Doble Grado de ES y TS (2015-16)

Portafolio electrónico grupal sobre un
Material Educativo Multimedia (MEM)

Guía sobre los elementos del portafolio digital

  • Titulación:
  • Curso:
  • Fecha del diario:
  • Número del grupo:
  • Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
  • Número del portafolio electrónico.
  • Desarrollo.
  • Fuentes de información utilizadas.
  • Dificultades encontradas.
  • Tiempo invertido en la/s tareas.
  • Lugar/es del encuentro.
  • Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
  • Tareas próximas.
    (Mínimo 4 portafolios por grupo).


Última sesión (obligatoria).
Parte 1.
Evaluación de vuestro trabajo (suspenso, aprobado, notable y sobresaliente) y su justificación didáctica.

Parte 2.
Comenta los aspectos positivos y negativos de la utilización del portafolio en la experiencia grupal del diseño y elaboración del material didáctico audiovisual.

Nube de palabras (Cloud Words) sobre portafolio
Algunas direcciones sobre e-portafolio

78 comentarios:

CARMEN MARÍA Lopez dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social.
2015-2016
Grupo 13

Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jiménez Carmen María
López Robles Alba
Moreno Cárdenas Maria del Rosario

11/02/2016
Portafolio 1

Hola! La temática del vídeo la comenzamos a debatir en clase, ya que Eloy nos dijo que ese mismo día teníamos que decidirlo. Pensamos en varias ideas como marginación, obesidad, explotación.

Al final ese día no tuvimos que elegirlo por lo tanto nos fuimos a casa, y cada una de las componentes del grupo nos pusimos a investigar y leer información sobre los distintos colectivos, hasta elegir el tema de personas sin hogar. Algunos de los vídeos que visualizamos son:

https://www.youtube.com/watch?v=B-QQ1LLrasg
https://www.youtube.com/watch?v=bxCkg-ITFs0
https://www.youtube.com/watch?v=-QxusxGPCk0


Elegimos finalmente este colectivo porque pensamos que la sociedad no está concienciada plenamente sobre dicha problemática, con ello pretendemos crear una mayor sensibilización.

Las dificultades encontradas principalmente han sido la gran cantidad de temas que podíamos tratar.

Al final cuando lo decidimos, al hablarlo con el resto de compañeros de la clase y poner todos los temas en común nos dimos cuenta que coincidimos con otro grupo, por un momento pensamos cambiarlo, para que no se repitiera, pero pensándolo detenidamente mantuvimos la opción, ya que cada uno lo enfocaremos de una forma totalmente distinta.

En la decisión de la temática hemos tardado aproximadamente una semana.

Nos vemos en la próxima sesión. Saludos!

Pau Rd dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social.
2015-2016
Grupo 13:
Albéniz Gómez, Maddi
Campanón Domínguez, Verónica
Coyle Cubo, Teresa
Muñoz Cordero, Beatriz
León Valera, Pablo
Ramírez Durán, Paula


PORTAFOLIOS 1

Miércoles, 10 de febrero, es el día que decidimos nuestra temática.

Nos reunimos los componentes después de clase y comenzamos a debatir sobre qué ámbito coger: tercera edad, violencia hacia los hombres o, incluso acoso escolar; pero finalmente nos decidimos por la tercera edad.

Pensamos que es un tema del cual se habla poco, ya que en la actual sociedad están infravaloradas las personas mayores, sobretodo, por parte de la juventud. Creemos que es algo importante concienciar a la gente sobre lo que nos han aportado y siguen aportando este sector. A la decisión final, también influyó que una de nuestras componentes (Beatriz) está en un voluntariado con personas mayores en el Virgen del Rocío.

Hasta la próxima!!

Pau Rd dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social.
2015-2016
Grupo 13:

Albéniz Gómez, Maddi
Campanón Domínguez, Verónica
Coyle Cubo, Teresa
Muñoz Cordero, Beatriz
León Valera, Pablo
Ramírez Durán, Paula

24 de Febrero, miércoles:

PORTAFOLIOS 2

Tuvimos una reunión en la cafetería de la UPO, entre clase y clase.
Con la temática ya decidida anteriormente, comenzamos a ver vídeos de youtube sobre la tercera edad, también vídeos de los anteriores cursos y grados. Cogimos ideas y comenzamos a estructurar cómo hacer el vídeo.

No hemos tenido dificultad en encontrar cómo grabarlos, porque uno de los padres de los componentes es fotógrafo y nos va a dejar las herramientas para hacerlo.

Planteamos la organización del vídeo y hablamos de los días en los que grabaremos y las secuencias que creemos que son más importantes, ya que aprovechamos que en el puente de Andalucía, cada uno se va a su casa y así podremos grabar a nuestros respectivos abuelos.

Esperemos que vaya bien!!!

Miércoles, 24 de febrero.

Laura Cervan dijo...

1º Doble grado de Trabajo Social y Educación Social.
2015-2016
Grupo 11

Caro Cordero, Clara
Cerván Rodríguez, Laura
Gago del río, Elena
González Angulo, Ángela Wanda
Márquez Fernández-Pacheco, Estefanía
Paz Hernández, Lía

24/20/2016
Portafolio 1.

La temática del vídeo la elegimos de forma precipitada en un primer momento ya que Eloy propuso escogerla en clase y ese día faltaban varios integrantes del grupo, así que nos pusimos de acuerdo tan pronto como pudimos vía WhatsApp. Al final de clase nos dió una semana más para poder elegir un tema y decidimos pensarla con más detenimiento. Entre la lista de los ámbitos de intervención a elegir para el trabajo contábamos con temas tan interesantes como el bullying, inmigración, violencia de género y homofobia, aunque nos decantábamos por la homofobia desde el principio.

Tras elegir el tema, nos pusimos a plantear cómo podríamos hacerlo y decidimos una serie de elementos que nos gustarían que aparecieran, por lo que nos queda organizarlo, realizar una serie de actividades y grabarlo.

El tema en sí se eligió porque, al hablarlo, todas las miembros del grupo coincidíamos con que es un tema que, aunque la gente esté más concienciada cada vez, seguimos observando grandes injusticias. Además, hicimos hincapié en el hecho de que aún se sigue viendo raro a las parejas gay de tipo lésbicas mientras que entre hombres está más normalizado, sin llegar a generalizar.

Otra razón que nos llevó a elegir esa temática fue que, en esos días de decisión, leímos una noticia en la que explicaban que una pareja gay había sido expulsada a escupitajos,empujones y humillaciones por los porteros de una discoteca sevillana sin motivo alguno.

Url de la noticia: http://bit.ly/1TFwexQ

Más adelante, quedamos todas las miembros del grupo para ‘bichear’ en la red videos de sensibilización ya realizados, tanto en youtube como en los ejemplos del blog Eloy3000. De este modo, encontramos inspiración y comenzamos a maquinar nuestras propias ideas. Estos son algunos de los videos que visualizamos:
http://bit.ly/20V2VXq
http://bit.ly/1TFKMh0
http://bit.ly/1RnbLe3

En cuanto al blog, teníamos una duda porque no sabíamos si se realizaba por cada epd que diésemos, así que se lo pregunté a Eloy, el cual nos respondió que solo debíamos poner los grandes cambios y decisiones que se hicieran en el grupo.

CARMEN MARÍA Lopez dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social. Grupo 13
2015-2016
16/02/2016

Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jiménez Carmen María
López Robles Alba
Moreno Cárdenas María del Rosario

Portafolio 2

Hola de nuevo! La mañana del martes 16 de febrero a las 11:00 horas, nos reunimos las componentes del grupo en el pasillo central para ir aportando las ideas pensadas en casa y poder empezar a darle forma al vídeo. Primero pusimos sobre la mesa todos los propósitos con los que podíamos trabajar. A continuación, apuntamos las posibilidades de orden del vídeo y finalmente decidimos el que pensamos que es más apropiado.
También analizamos un lugar donde lo podríamos realizar y los materiales que deberíamos utilizar. Por lo tanto, solo nos faltaría quedar un día para grabarlo.
El guión acordado sería el siguiente:
1 escena: El mendigo andando con todos sus materiales (mantas, carro, cartones…). Se ubica y se prepara su espacio.
2 escena: El mendigo está sentado, la gente lo ve y pasan de él. Pasan dos mujeres y le dan monedas. De repente pasa un chiquillo, se para enfrente de él para leer el cartel y fijarse en el mendigo. (cambio de mendigo)
3 escena: Graba un tercero y se ve reflejado el mendigo a la madre y el niño. Contacto visual madre-mendigo (desaparece mendigo) y niño-mendigo (aparece el mendigo).
4 escena: Movimiento del mendigo a un banco y cae la noche (se difumina la luz)
5 escena: está durmiendo y sueña con su vida anterior:
Sale del supermercado con las bolsas de la compra.
Entra en su casa, se sienta y habla con otra persona.
Come con su familia y mantiene una conversación con ella (mesa llena de comida).
6 escena: Se despierta del sueño, y vuelve a la realidad.

Esta sesión ha durado aproximadamente dos horas, y no se han utilizado recursos electrónicos,sólo humanos (componentes del grupo)
No hemos encontrado ninguna dificultad ya que el guión ha salido fluido con todas las ideas que hemos aportado.

¡Hasta mañana!


1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social. Grupo 13
2015-2016
17/02/2016

Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jiménez Carmen María
López Robles Alba
Moreno Cárdenas María del Rosario

Portafolio 3

Hoy, miércoles 17 de febrero, al final de la clase de EB nos hemos dirigido a Eloy para preguntarle una duda, ya que no sabíamos si podíamos empezar a desarrollar el proyecto. Nos afirmó que sí, que lo adecuado sería empezar ya e ir mirando tesis, autores etc. para la fundamentación teórica.

Próximamente pasaremos a la acción!! Saludos!




Portugal dijo...

Alba Núñez González
Ana María Patiño Barraso
Alejandra Jiménez Moreno
Marta del Castillo Muñiz
María García Rodríguez
Buenas!
Durante la clase que se nos propuso el proyecto, debatiendo entre los miembros del grupo y con la ayuda del profesor, llegamos a la conclusión de que la temática sobre la que realizaríamos el corto sería el bullying.
Con esta propuesta, quedamos el día 16 de febrero para organizar las primeras ideas sobre el vídeo. Hicimos una lluvia de ideas y pudimos relacionarlo con la inmigración, y a partir de ahí nos comenzaron a surgir más ideas con la ésta en general, y no sólo relacionado con el acoso escolar. Por tanto, decidimos cambiar la temática del bullying por la de la migración. Vemos necesario sensibilizar a la sociedad sobre ello, debido al gran número de estereotipos que hay sobre este colectivo por los que son juzgados de forma injusta.
El 23 de febrero, con el tema ya decidido y habiendo contactado con las personas que van a aparecer en el corto contando su testimonio real, volvimos a quedar y comenzamos a trabajar en las ideas y cómo vamos a estructurar nuestro proyecto.
Finalmente, hemos contactado con el profesor para asistir a una tutoría y así aclarar aspectos y dudas sobre el tema

CARMEN MARÍA Lopez dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social. Grupo 11 y 13
2015-2016
24/02/2016
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jiménez Carmen María
López Robles Alba
Moreno Cárdenas María del Rosario

Portafolio 4

Hola! La tarde del miércoles 24 de febrero a la 13:00 horas finalizamos las clases, y fuimos al pasillo central para preparar los materiales y organizarnos, ya que esa misma tarde empezábamos a grabar el vídeo. Paralelamente, Alba tuvo que ir a recoger a su primo Óscar, quien tenía un papel importante en el vídeo, y a Juan quien nos ayudó a grabar. Más tarde, nos encontramos en Puerta Jerez, donde habíamos quedado para comer. Con la sorpresa de ver el rodaje de una escena de la serie “Allí abajo”, concretamente en una joyería cercana al metro.
Quedamos en pleno centro de Sevilla, ya que el vídeo lo íbamos a realizar por alguna calle cercana. Una vez comimos, nos sentamos en un banco para poder decidir definitivamente qué calle era la más adecuada, pues no queríamos que pasara mucha gente ya que a Celia le daba un poco de vergüenza. Al no ponernos de acuerdo nos pusimos a andar, para así ver la zona e inspeccionar, hasta que por fin encontramos una calle junto al Alcázar poco transitada y pintoresca que era perfecta para la temática de nuestro vídeo.

Una vez decidido el sitio, empezamos a preparar el “escenario” para el vídeo. Celia se cambió de ropa mientras los demás poníamos los cartones en el suelo y las mantas. Y empezamos a grabar. Tuvimos que hacer varias tomas de la primera escena, hasta que pensamos que quedaba realista. Pero en general grabar no fue muy complicado, aunque a veces nos reíamos y teníamos que parar la grabación.

Justo cuando estábamos finalizando todas las escenas que queríamos grabar esa tarde, pasó un coche y se nos quedó mirando mientras andaba muy lento, y le dijimos que si pasaba algo, a lo que nos contestaron que eran policías secretos. Al principio nos pusimos nerviosos, ya que no sabíamos si estábamos haciendo algo mal. Celia habló con uno de ellos y les contó que era un trabajo para clase, y ellos dijeron que debíamos tener una licencia del ayuntamiento para poder grabar en un sitio público. Finalmente los policías fueron buenos y nos dijeron que no pasaba nada y que ojalá nos pusieran buena nota. Entonces, grabamos una escena más, nos hicimos fotos con el escenario, y nos fuimos para el metro.

Aunque aún nos queda gran parte por grabar queríamos adelantar cosas del vídeo, así que Juan y Alba empezaron a editarlo. No fue tan complicado como pensábamos para el poco conocimiento sobre edición que tenemos. Aun así el resultado nos gustó bastante, y todo el tiempo empleado para grabar dio sus frutos.

Pero para comprobar que el mensaje que queríamos dar se entendía o no, las componentes del grupo empezamos a enviarle el trocito de vídeo a las personas más cercanas con la pregunta: “¿Qué has entendido del vídeo?” Y nos llevamos una sorpresa al ver que todos decían lo mismo y que nuestro mensaje llegaba claro al espectador. Lo que nos provocó más ganas de grabar y terminar el vídeo para ver el resultado.

Para la realización hemos contado con recursos materiales (ropa, cartones, rotuladores, carro de la compra, bolsas y tripode ) y tecnológicos ( cámara)

En total nos hemos llevado sobre unas 8 horas incluyendo el montaje del vídeo.

La siguiente toma la realizaremos el……..viernes!!!!!!!!!! Que tengáis un buen puente!

CARMEN MARÍA Lopez dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social. Grupo 11 y 13
2015-2016
26/02/2016
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jiménez Carmen María
López Robles Alba
Moreno Cárdenas María del Rosario

Portafolio 5

Hola de nuevo, ya estamos de vuelta!! En la mañana del viernes 26 de febrero hemos quedado otra vez para grabar, pero esta vez ha sido en Mairena del Aljarafe. Ya que las escenas que teníamos pensado grabar eran en el interior de una casa, concretamente en la de Celia, y otra escena cerca de un supermercado.

Hoy no estábamos presente todas las componentes del grupo, pues sólo necesitábamos grabar un par de escenas sencillas.

Hemos tenido algunos inconvenientes, como que ha empezado a llover muy fuerte, retrasando nuestros planes para grabar las últimas escenas del vídeo. Además de tener que grabar con el móvil de Alba, cuando la vez anterior utilizamos una cámara reflex de Ana. Pero creemos que han quedado bastante bien para ser grabado con un móvil.

Aun así estamos contentos por la evolución de nuestro vídeo, pensamos que en un día o dos más terminaremos de grabar y sólo quedaría editar. Se podría decir que todo va sobre ruedas y todo está quedando como teníamos pensado.

Hasta la próxima compañeros!!! Os seguiremos teniendo informados!!

Anafreireoliva dijo...

Línea 1 Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 11

Las componentes del grupo somos:
Bautista Terrón, Pilar
Freire Oliva, Ana
Martín Calafat, Aina
De Torres Artillo, Ángela
Zambrana Sánchez, Adela

Portafolios 1.

Tras dos sesiones de E.B en las que se nos dejó pensar la temática bajo la presión de ser nuestro primer video a realizar, elegimos un tema amplio que tratar para así poder luego centrarnos en un ámbito determinado; con lo que decidimos que nuestra temática fuera la exclusión social o la marginación.
En este ámbito decidimos centrarnos en la poca voz que tienen estos colectivos, la dejadez y la falta de conciencia que existe; pero tras un café decidimos que abordar este ámbito era muy difícil.
Visualizamos diversos videos y nos llamó la atención un tema muy presente en la sociedad y, a la vez, muy importante, porque ya se entiende como una necesidad básica.

En la próxima sesión de EPD comentamos el cambio al profesor, al que le pareció una buena idea, por lo que definitivamente decidimos cambiar la temática abordada, pasando de la marginación a la salud o higiene bucodental.

Nos vemos en la próxima clase, un saludo!

https://youtu.be/qHBMX8cUGe4
https://youtu.be/YXnJiAw2f5o
https://youtu.be/64rg16KxGCo

Ana; dijo...

1º Doble Grado, Trabajo y Educación Social
01/03/2016
PORTAFOLIOS 2.
Alba Núñez
María García
Alejandra Jiménez
Marta del Castillo
Ana Mº Patiño

Buenas!! Al terminar las clases, y aprovechando que la fecha de los trabajos de TIC (vídeo de sensibilización) y Fundamentos pedagógicos (Trabajo de autor) no estaba muy alejada, aprovechamos los conocimientos de TIC y las ideas del vídeo, para introducirlas de alguna forma también en el otro trabajo. ¿Guay no? Chachi, como diría nuestro profesor Eloy.

Por una parte, continuando con el trabajo realizado la semana anterior, hemos creado las preguntas y debatido los temas que vamos a tratar con los "actores" o los protagonistas de nuestro vídeo: Mohamed, y Cadi donde cada uno de ellos contarán sus historias.
También hemos pensado, hacer otra parte del vídeo enfocada a la sociedad en general, y a la opinión que tienen sobre éste tema. Inmigración/Bulling, ya que como explicamos anteriormente, consideramos que en algunos casos iban integramente relacionados.

Por otra parte, hemos estructurado el vídeo para saber como íbamos a hacerlo, para ello hemos visualizado algunos videos en youtube sobre varios temas relacionados, y así poder realizar de forma más completa los montajes:
https://www.youtube.com/watch?v=P7x7c9SCQg8&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=v52BzCXn2r4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=HIBzuvA5JwM
https://www.youtube.com/watch?v=F9J-UTWZHYE

Por último, hemos realizado el paso más importante!!!
Contactar con los protagonistas de todo ésto, ya que sin ellos no sería posible.
Hicimos una llamada a cada uno de los miembros, informándoles sobre qué iba el vídeo en general y cual sería su aportación, cuando ya conocían la idea, concretamos una fecha para ir poniendo todo ésto en marcha, y así fue!
Por una parte, el Jueves, hemos quedado con Cadi, (la chica protagonista) para conocer más su historia, y así poder meternos más en su papel.
La próxima semana, quedaremos con Mohamed e iremos avanzando de la misma forma.
No obstante, hemos realizado una lista de los materiales necesarios, y por supuesto, hemos pedido permiso a las personas para aparecer en el vídeo, ya sea de forma anónima o directa.

Hasta aquí, todo por hoy, gracias por su atención y hasta el próximo portafolios.
Un saludo!!

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 1
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
11/02/2016
PRIMERA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

Nuestra primera toma de contacto se realizó durante la primera EB de TIC con el profesor y en el aula correspondiente. Una vez que Eloy nos informó sobre la actividad que debíamos realizar, comenzamos a buscar compañeras para formar el grupo, y nos dejó aproximadamente 20 minutos para elegir la temática. Cuando formamos un grupo de 6 personas, comenzamos a indagar sobre los distintos temas que podríamos tratar en el video. Principalmente nos decantamos por el ámbito de menores ya que una de las componentes del grupo trabaja con ellos, a tiempo parcial, pero debido a la protección del menor, decidimos buscar otras alternativas. Tras una lluvia de ideas por parte de todas las compañeras, Eva recordó su experiencia en un curso sobre ciberbullying. Durante el curso obtuvo un gran volumen de información sobre el tema, por lo que partíamos con información para empezar nuestro vídeo. Esto nos pareció a primera vista una ventaja. Por tanto, nos decantamos por este tema, ya que es de gran actualidad y creemos que podemos concienciar y sensibilizar, a través de nuestro vídeo, tanto a menores como adultos.
Algunos cortometrajes que vimos individualmente fuera del aula son:
https://youtu.be/YcRHFWBqu60
https://www.youtube.com/watch?v=5_ahOMcNwHQ
https://www.youtube.com/watch?v=3v0EjZxCiXU

¡Hasta la próxima sesión!

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 2
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
16/02/2016
SEGUNDA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

Acabada la sesión anterior, todas las componentes del grupo nos pusimos en contacto para volver a reunirnos en otro momento. El lugar del encuentro fue en las salas de estudio de la UPO. Aprovechamos el día ya que el profesor que impartía clase estaba ausente. Pusimos en común varias ideas con respecto al vídeo. Al principio eran ideas muy diversas como por ejemplo detallar la vida de una menor o por el contrario, de un adolescente o adulto. Posteriormente, pensamos que esto nos resultaría complicado debido a la protección de la imagen del menor. Por tanto, comenzamos a indagar distintas ideas que pudieran facilitarnos la tarea. Tras una hora y media de debate, nos pusimos de acuerdo en cómo se desarrollaría nuestro cortometraje.
Una vez expuesto el desarrollo del vídeo, nos repartimos los roles que cada componente desempeñará:
Isabel será la niña acosada.
El resto de las componentes son las que le planearán el ciberbullying, siendo Raquel la líder del grupo.
También nos pusimos en contacto con un informático, amigo de una componente, el cual nos ayudaría a la grabación del vídeo y al montaje de éste.
Por último, mirando la agenda, elegimos otro día para grabar.

¡Hasta la próxima sesión¡

Mar Roura Sevila dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Educación + Trabajo Social
Curso académico 2015-2016:
Grupo EPD 12

Integrantes:
Nazaret Blanco Rodríguez
Sara Denia Cabeza
Maria Romero Sánchez
María de Gracia Barrera Méndez
Claudia Pérez Cubero
Christian Centellas Navas
Mar Roura Sevila




*Entrada día 1 (10/02/2016)
Los integrantes del grupo son: Gracia Barrera Méndez, Nazaret Blanco Rodríguez, Christian Centellas Navas, Sara Denia Cabeza, María Romero Sánchez y Mar Roura Sevila.
La primera reunión para el trabajo se realizó en la clase de TIC. Durante ésta el grupo puso en común sus opiniones y decidió la temática a seguir. En un primer momento ésta consistía en un vídeo de sensibilización referido a la situación de desamparo de los mayores, es decir, dispuesta para la tercera edad. Habíamos pensado en destacar la
importancia de los mayores en las vidas de los demás, ya que son una gran fuente de
información, y además, son los que más valoran la vida, por lo que deberíamos aprender de ellos.

Pero al ser conscientes de que esta temática también había sido escogida por otros grupos, decidimos evitarla y decantarnos por el maltrato animal. La razón de este cambio fue (aparte de por lo expuesto anteriormente) que los integrantes del grupo se sienten en su mayoría motivados hacia medidas de protección para la fauna (y la flora), es por ello que este tema nos ilusionó desde el principio.

Comenzando a plantearnos hacia dónde queríamos dirigir el vídeo, los aspectos que queríamos tocar (teniendo en cuenta la amplitud de la temática). Finalmente concluimos que queríamos centrarnos en el maltrato hacia perros y gatos (animales de compañía), siendo conscientes de las dificultades que imprime grabar estas situaciones o parecidas, ya que, claramente, no podemos grabar a un animal siendo maltratado. Además, son situaciones muy violentas y dolorosas que afectan a los integrantes del grupo, ya que todos estamos muy concienciados con este tema. La mayoría de los integrantes tiene animales y se sienten muy cercanos a ellos.

Además, hemos decidido ir a un refugio, con el que contactaremos el próximo día, para
poder ir y ver a los animales, además de hacer una entrevista a la encargada.

Así, tras decidir que queríamos concienciar sobre el maltrato animal y que queríamos
impactar a las personas que vieran el vídeo, decidimos ultimar los detalles en la siguiente reunión del grupo, que fue el día 23 de marzo de 2016.

raquel Hernandez Pérez dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
Mar Roura Sevila dijo...

Primer Curso del Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 12

Nazaret Blanco Rodríguez
Sara Denia Cabeza
Maria Romero sánchez
María de Gracia Barrera Méndez
Claudia Pérez Cubero
Christian Centellas Navas
Mar Roura Sevila


*Entrada día 2 (23/03/2016)

Hoy hemos realizado el guión del vídeo, algo bastante complicado ya que cada integrante
del grupo piensa de una manera diferente. Al final hemos optado por hacer votaciones, y el guión es el siguiente;

1. El vídeo comenzará con los integrantes del grupo, vestidos de negro, mostrando una
pancarta en la que habrá escrito un dato impactante del maltrato animal. Serán siete escenas, una por cada integrante, en la que aparezca individualmente cada integrante, con la capucha puesta.

2. En la segunda escena aparecerán imágenes y vídeos de animales que han sido
maltratados, tanto de internet como del refugio al que vamos a ir. Además, se escuchará por detrás de las fotos la voz de la encargada contestando a las
siguientes cuestiones (sin ser preguntadas):
­- ¿En qué situación entran los perros físicamente y psicológicamente?
­- ¿Qué cuidados requieren?
­- Tiempo de recuperación normal en los animales

3. Fotos y vídeos de animales recuperados después de haber sido maltratados. También se escucha la voz de la encargada del refugio, explicando las preguntas planteadas anteriormente.

4. Para la última escena tenemos dos opciones: La elección de una u otra dependerá
de si la primera finalmente resulta realizable o no.
-­ Opción A: Se realizará en el descampado de Sevilla Este. Para ello serán necesarios
un coche, un perro y dos cámaras. La secuencia se dividirá en dos partes. En la
primera aparecerán 4 de los componentes del grupo montados en el coche haciendo
el rol de una familia; la cámara grabará como estos se van alejando en coche,
mientras la copiloto mira hacia atrás y ve al que se entiende que es su perro atado a
una farola. La segunda secuencia comenzará en el momento en el que la copiloto
voltee la cabeza hacia el piloto y con la mirada sorprendida en vez de ver a su
marido vea al perro que acaban de abandonar. Esta secuencia finalizará con una
panorámica del marido atado a la farola en el lugar donde estaba el perro. Con esta
secuencia lo que pretendemos retratar es la realidad que viven miles de perros que
son abandonados, sin comprender por qué su propia familia les da de lado.
Pretendemos concienciar desde la ironía (y no desde la lágrima, como se ha venido
haciendo hasta ahora en todas las campañas anteriores) a cerca de ésta situación.
Teniendo como fin la reflexión sobre el abandono de animales, que es considerado
una forma de maltrato animal, además de demostrar el mal legado que resulta para
generaciones futuras.
- Opción B: Teniendo en cuenta la primera escena, en la que todos aparecemos con
la capucha y las frases impactantes negativas sobre el maltrato y abandono animal,
la última escena, hemos pensado que podría ser de la siguiente manera: Igual que la
primera, pero quitándonos la capucha y diciendo (o teniendo una pancarta) con
frases alentadoras y positivas sobre los animales, como por ejemplo las siguientes:
No los abandones, ellos no lo harán. Los perros no son sólo para navidad, son para
toda la vida.

Tras plantear el guión, contactamos con el centro, llamado Refugio Sofía, y hemos quedadopara ir el día 10 de marzo, para que la encargada nos permita hacer fotos y conteste a las preguntas que le planteemos.

¡¡¡Saludos y hasta pronto!!!

Mar Roura Sevila dijo...


*Entrada día 3 (24/02/2016)

Hoy hemos estado hablando con el profesor de TICS (Eloy), para que nos comente si le
parece bien el enfoque que le hemos dado al proyecto. Ha recalcado que no utilicemos
vídeos y fotos muy violentas, ya que en la clase puede molestar a los alumnos, e incluso hacer que no vean el vídeo (por asco).

Además, nos ha propuesto que enfoquemos el vídeo hacia la temática del abandono, ya
que le sería más práctico a la hora de incluirlo en el libro (digital) que quiere crear.

Por tanto y tras esta ‘reunión’, hemos redirigido nuestro trabajo hacia esta nueva vía. Siendo por tanto el abandono animal, la principal forma de maltrato animal que pretendemos abanderar en nuestra sensibilización.

Mar Roura Sevila dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Educación + Trabajo Social
Curso Académico 2015-2016
EPD12

Nazaret Blanco Rodríguez
Sara Denia Cabeza
Maria Romero Sánchez
Maria de Gracia Barrera Méndez
Claudia Pérez Cubero
Christian Centellas Navas
Mar Roura Sevila

*ENTRADA DÍA 4: 01/03/2016

Para orgnizar lo concerniente al vídeo nos reunimos en casa de la compañera Nazaret. Y, tras haber realizado un breve resumen para reafirmar ideas, asentar nuestras metas,... nos pusimos manos a la obra para escribir las pancartas que íbamos a utilizar con las frases que previamente habíamos escogido. Mientras tanto, la compañera Mar se dedicó a ampliar nuestros portafolios y a escribir el guión multimedia.

Resaltar que hubo un incidnte cuando Nazaret tiró (accidentalmente, por supuesto) un vaso de agua encima de nuestros folios A3. Pero logramos solventar este inconveniente sin problemas ¡menos mal que hacía una tarde soleada!

Finalmente, cuando hubimos termiando las tareas anteriores la compañera Sara llamó de nuevo a la protectora Sofía para concertar el día de nuestra visita. De manera que acordamos con la directora ir el jueves de la semana que viene. Pero para no atrasar el vídeo en concenso se aceptó la propuesta de Christian para quedar dos días la semana que viene, uno para grabar la primera parte, y otro para grabar en la protectora.

Por lo tanto y habiendo finalizado este portafolios...a más ver! Pronto recibiréis noticias nuestras.

¡¡Saludos y hasta pronto!!

Anafreireoliva dijo...

Titulación: Doble grado en Trabajo Social y Educación Social.
Curso: 1º
Número del grupo: Línea 1, EPD 11
Nombres de los miembros del grupo (por orden alfabético del primer apellido): Pilar Bautista, Ana Freire, Aina Martín, Ángela de Torres, Adela Zambrana.
Fecha: 27 / 2 / 2016
Documentos de la sesión de trabajo: 2.

Hemos quedado en el Tea Coffe y tras comentar algunas ideas nos hemos ido a la sala de estudio de derecho, que está al lado, a trabajar en el tema.

En esta sesión hemos pensado cómo vamos a trabajar y cómo vamos a dividir el trabajo. La idea es crear un padlet con un formulario, un tagul, un vídeo y la guía.

Hemos redactado el formulario, para que se rellene en clase, con preguntas relacionas con el tema como: ¿cuántos dientes naturales tienes?, ¿has tenido algún dolor o molestia en la boca durante los 12 meses anteriores?; y otras.

También hemos realizado la nube de palabras a través del programa TAGUL, con palabras como: salud, sonrisa, dientes, higiene, bucodental, boca, etc. En resumen, palabras relacionadas con la salud.

Una de las compañeras del grupo participa en el programa Venimos del sur de radio abierta y al escuchar un programa se le ocurrió la idea de este tema del video de sensibilización. Adjuntamos el enlace de dicho programa: http://www.ivoox.com/10642822

Anafreireoliva dijo...

Titulación: Doble grado en Trabajo Social y Educación Social.
Curso: 1º
Número del grupo: Línea 1, EPD 11.
Nombres de los miembros del grupo (por orden alfabético del primer apellido): Pilar Bautista, Ana Freire, Aina Martín, Ángela de Torres, Adela Zambrana.
Fecha: 2 / 3 / 2016
Documentos de la sesión de trabajo: 3

Hoy nos hemos quedado después de clase a empezar la guía, definir los objetivos, los destinatarios y terminar de aclarar las distintas escenas. Como se nos han hecho tarde hemos tenido que parar a comer en la cafetería de la UPO y después hemos seguido trabajando en la zona de trabajo en grupo.

Hemos decidido que cada una grabará a varios niños, de distintas edades, amigos, abuelos y padres y les realizará distintas preguntas como: ¿con qué frecuencia te cepillas los dientes?, ¿qué haces para cuidar tus dientes?, ¿cuántas veces vas al dentista?, ¿has llevado brakets?, en tu centro escolar, ¿has recibido información sobre salud bucodental? Los planos serán en general de la boca de la persona a la que grabemos. Incluiremos algunas escenas de niños y adultos haciendo muecas con la boca y terminaremos con una pregunta reflexiva: Y tú, ¿cómo quieres que los demás vean tu sonrisa?

Alejandra jimenez moreno dijo...

Titulación: Doble grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Número del grupo: EPD 13
Alba Núñez González
Ana María Patiño Barraso
Alejandra Jiménez Moreno
Marta del Castillo Muñiz
María García Rodríguez
Documentoss de la seción de trabajo: 3

Buenas!!Hoy Jueves 3 de Marzo, dos de las integrantes del grupo, Marta y Alejandra, hemos llegado un poco antes a la clase de EPD de esta mañana y aprovechamos para comentarle a Eloy unas dudas que teníamos sobre la guía que tenemos que realizar junto al vídeo.

Eloy nos comentó que sería bueno que comenzásemos ya, y que es interesante que la biografía que buscásemos fuera actualizada, nos explicó lo que debemos de incluir en la justificación, la cual, debe estar lo más fundamentada posible, acompañada de su historia y antecedentes.

También destacó que podríamos meter algunas fuentes internacionales, como por ejemplo una inglesa, la cual justificara el porque mi temática es interesante y porque es útil el tema de migración.

Así que al comienzo de la próxima semana nos pondremos a trabajar duro!!
Hasta la próxima!! :)

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 3
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
4/03/2016
TERCERA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

En la tercera sesión, quedamos un viernes a las nueve de la mañana, era un día en el cual podríamos aprovechar más el tiempo. No teníamos clase y era más fácil coincidir todo el grupo.
Nuestra primera idea era reservar un aula para grabar una escena, nos dirigimos al edificio 3 para intentar reservarla. Finalmente no conseguimos el aula por motivos externos a nosotras.
Tuvimos que cambiar nuestra idea. Por tanto, decidimos ir a la galería de estudio de la UPO y aclarar las dudas.
Allí nos reunimos todas las componentes y además tuvimos ayuda de una compañera, externa al grupo.
Una vez aclaradas todas nuestras ideas, comenzamos a grabar las escenas en la UPO. Grabamos en total ocho escenas, hicimos uso de varias instalaciones.
Planificamos la quedada de otro día, ya que no había finalizado todas las escenas de nuestro video.
Este mismo día comenzamos con la fundamentación teórica del video y desarrollamos algunos puntos de la guía.
¡Hasta la próxima sesión!

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016
EPD 11
Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat. Ángela de Torres Artillo. Adela Zambrana Sánchez.
Día 3/03/2016
Hoy nos hemos levantado temprano, y antes de ir a clase queríamos continuar con el trabajo, especialmente con la guía.
Hemos intentado redactar los contenidos, pero todos teníamos dudas; ante esto, le hemos enviado un correo para solicitarle una tutoría y así aclarar dudas respecto a la misma.
A consecuencia de esto, hemos vuelto a leer los artículos de la fundamentación teórica, además de diseñar la portada de la guía.
Algunos de los artículos para la fundamentación son:
Conocimientos sobre salud bucodental y evaluación de higiene oral antes y después de una intervención educativa en niños de 9-10 años. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0213-12852012000100003&script=sci_arttext&tlng=3Des
Desigualdades socioeconómicas en salud bucal: caries dentales en niños de 6 a 12 años de edad.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0034-83762006000400005&script=sci_arttext
Proyecto integrador de salud bucodental en la infancia: “Por tu cara bonita”
http://es.slideshare.net/mauriciosalud/por-tu-cara-bonita-un-proyecto-de-salud-comunitaria-para- reducir-desigualdades-en-salud

Alejandra jimenez moreno dijo...

Titulación: Doble grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Número del grupo: EPD 13
Alba Núñez González
Ana María Patiño Barraso
Alejandra Jiménez Moreno
Marta del Castillo Muñiz
María García Rodríguez
Documentos de la sección de trabajo: 4

Buenas tardes!! En la mañana del domingo 6 de marzo, nos reunimos las integrantes del grupo en el pueblo de una de las componentes, Alcalá de Guadaíra, para comenzar a grabar la primera toma de nuestro video.
En un principio esta toma iba a ser grabada el jueves por la tarde, pero la protagonista Cadi, tuvo un inconveniente y nos avisó de que ese día no podría ser, así que concretamos que lo haríamos el domingo por la mañana, por suerte avisó con tiempo y no nos trastocó mucho los planes.

A las 11 fuimos todas junto con Manuel, (el novio de una compi, que nos ayudará a grabar y nos prestará su cámara), a casa de Cadi. Decidimos grabarlo allí porque su casa está decorada con figuras y máscaras de su país y pensamos que sería interesante.
Cuando entramos en la casa nos llevamos una sorpresa, el padre de Cadi invitó a una amiga a su casa, ella es de origen peruano, y en cuanto se enteró que íbamos a grabar un video sensibilizador con la temática de migración se prestó voluntaria para aparecer en el. La verdad es que le hacía bastante ilusión contarnos su testimonio, y a nosotras nos vino de lujo poder contar con una historia más.

Antes de comenzar a grabar les explicamos un poco como queríamos que fuera la estructura de nuestro video, y que nos gustaría que nos contaran. La estructura se dividía en tres partes:

1. Presentación: ¿Quién eres? (nombre, edad, donde naciste, donde te encuentras actualmente, ¿por qué emigraste a España? ¿Cuándo? Y ¿cómo?

2 .Proceso de adaptación: Dificultades que te has encontrado al llegar a España y oportunidades que te has encontrado en tu paso por aquí.

3. Tema estudios: Tu paso por los estudios, que estas estudiando actualmente, como ves tu futuro, si te gustaría trabajar en España o volver a tu país.

Le pedimos también que nos contaran porque emigraron aquí, por estudios o por trabajo.

Una vez comentado la estructura del video, y montada la cámara, comenzamos a grabar, con Cadi nos ha salido bastantes tomas falsas, ya que al principio le daba un poco de vergüenza y se cortaba, pero tanto Cadi como Biveka, la otra chica, han sido bastante serias y profesionales y esto nos ha ayudado a avanzar bien con la grabación.

Nos ha sorprendido mucho con la naturalidad que nos han contado todo, y nos ha gustado que se abrieran tanto con nosotras, la pena es que la grabación nos ha salido bastante larga y tendremos que cortar bastantes datos de la historia de cada una, para que el video pueda durar 5 minutos como nos ha pedido nuestro profesor Eloy.

Nos dieron las 3 de la tarde y el padre de Cadi había preparado una súper paella y nos invitó a todas a quedarnos allí a comer. Fue muy amable con nosotras y durante la comida nos estuvieron contando sus anécdotas de cuando van a Guinea-Bisáu.

Al terminar de comer grabamos unas tomas de la decoración de la casa, de las fotos de la familia de Cadi y de las miradas tanto de las protagonistas como de el padre y de cada una de nosotras.

Estamos bastante contentas con las grabaciones de hoy, y aunque aún nos queda otro testimonio más y algunas escenas más, creemos que va todo bastante bien. Y lo mejor de todo es que son testimonios reales y no hemos tenido que usar ficticios.

El próximo lo grabaremos el domingo y será con Mohamed, tenemos muchas ganas de grabar con el ya que su historia la conocemos por encima y es preciosa, os encantará!!

Que tengáis un buen comienzo de semana!!!!!!!!!!!!

Ana Belen Linares dijo...

Titulación: Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 23 de Febrero de 2.016
Número del grupo:
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
Isabel María García Bernal
Cristina Ginja Santos
Judit González Reluz
Lara Guillén Fernández
Ana Belén Linares Leal
Laura López García
Número del portafolio electrónico. 1
Desarrollo.
Con anterioridad a la sesión hemos visualizado de manera individual un programa de Salvados sobre la violencia de género titulado “Machismo mata”. Sobre el programa hemos tomado notas y conclusiones que posteriormente hemos puesto en común en la reunión.
Para comenzar hemos llevado a cabo una “lluvia de ideas” o “Brainstorming” sobre cómo enfocar el vídeo. Finalmente hemos acordado que el objetivo del vídeo es crear conciencia sobre todo del machismo presente en la sociedad que desemboca en la violencia de género. Por lo tanto, en el vídeo aparecerán niños/as que escucharán comentarios machistas.
Para ello hemos buscado información en redes sociales como Twitter. También hemos visualizado distintos anuncios publicitarios y fragmentos de películas en You Tube que incluían mensajes subliminales en relación con el machismo. También hemos analizado algunas canciones donde se refleja la subordinación de la mujer con respecto al hombre.
Tras un debate, hemos decidido utilizar varios de estos documentos audiovisuales en el vídeo.
Para finalizar, hemos analizado un documento en PDF de una encuesta a nivel de la Unión Europea sobre Violencia de Género realizada por la European Union Agency for Fundamental Rights.
Fuentes de información utilizadas.
You tube
Twitter
Google Scholar
Dificultades encontradas.
Hasta el momento no hemos encontrado dificultades significativas porque existen numerosas fuentes documentales acerca de este tema.
Tiempo invertido en la/s tareas.
Hemos invertido cuatro horas en este trabajo (16:00-20:00)
Lugar/es del encuentro.
Sala de reuniones en grupo de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
Hasta el momento, no hemos recurrido a ningún recurso humano.
Tareas próximas.
Para la próxima sesión continuaremos con la parte de fundamentación teórica y algunos integrantes del grupo comenzarán con la grabación de algunos participantes del grupo.

Ana Belen Linares dijo...

Titulación: Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 7/ Marzo/2016
Número del grupo: 12
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
Isabel María García Bernal
Cristina Ginja Santos
Judit González Reluz
Lara Guillén Fernández
Ana Belén Linares Leal
Laura López García
Número del portafolio electrónico: 2
Desarrollo.
Hemos llevado a cabo una parte del proceso de maquetación del vídeo que posteriormente se entregará, así como, la elaboración de la justificación teórica sobre el tema que abordamos. Para ello, nos hemos dividido en dos grupos de tres personas cada uno. Las compañeras que han trabajado el vídeo han utilizado el programa informático Movie Maker y han comenzado a adjuntar las partes del vídeo que ya están grabadas junto con algunos vídeos que buscamos en la sesión anterior. Por otra parte, las compañeras que han estado trabajando la justificación sobre el documento de la anterior sesión sobre Violencia de Género realizada por la European Union Agency for Fundamental Rights.
Fuentes de información utilizadas.
Violencia de género contra las mujeres: una encuesta a escala de la UE
Dificultades encontradas.
Al ser la primera vez que hemos utilizado Movie Maker hemos tenido algunos problemas para recortar los vídeos pero finalmente los hemos conseguido.
Tiempo invertido en la/s tareas. 1:30 horas
Lugar/es del encuentro. Salas de Trabajo en Grupo de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
No hemos utilizado ningún recurso humano.
Tareas próximas.
Para la próxima sesión, cuando hayamos avanzado en el vídeo hemos pensado solicitar una tutoría con el profesor y continuar con la maquetación del vídeo.

Paula Moreno dijo...


1º Doble Grado Educación Social y Trabajo Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
Grupo 11 y 12
Componentes del grupo:
- Paula Moreno Fernández
- Irene Cubiles González
- Lola Jiménez López
- Carla Millán Barrera
- Estela Aguilar Molero
- Marina Jimenez Ruiz
- Fernando Javier Chaves Torrado
- Estrella Romero Soriano
Tal y como nos pidió nuestro profesor de TIC en clase, formamos el grupo y empezamos a buscar temáticas acordes a nuestros intereses para realizar el Video de Sensibilización. Barajamos la posibilidad de hacerlo acerca de la inmigración o la drogodependencia pero finalmente nos decimos por personas sin hogar ya que consideramos que puede englobar varios temas como los nombrados anteriormente.
Quedamos esa misma semana para organizarnos, repartirnos distintas tareas y ver cómo íbamos a desarrollarlo en general. También nos hicimos una planificación semanal donde concretamos los días en los que vamos a quedar todo el grupo para grabar. Nuestra intención es hacer distintos experimentos sociales en los que se aprecie la percepción que tiene la sociedad sobre este colectivo.
El primer día fue el pasado martes 16 de febrero. Nos desplazamos hasta San Juan de Aznalfarache para entrevistar a personas de baja condición económica por la calle pero nos resultó muy difícil porque la gente no quería pararse o se asustaban al ver la cámara. Finalmente, tras 4 horas, solo conseguimos entrevistar a tres personas.
El próximo viernes 4 de marzo realizaremos la segunda parte de la entrevista, esta vez en los Remedios, a personas con mayor nivel adquisitivo.

Estefania Marquez dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 12

Caro Cordero, Clara
Cerván Rodríguez, Laura
Gago del río, Elena
González Angulo, Ángela Wanda
Márquez Fernández-Pacheco, Estefanía
Paz Hernández, Lía
08/03/2016
Hoy nos hemos reunido las seis componentes del grupo y hemos empezado a realizar el trabajo de forma organizada. Hemos puesto en común las ideas que cada una teníamos sobre el contenido que el vídeo tendría y una vez que decidimos como hacerlo nos dispusimos a grabar las primeras escenas.
Al no disponer de ningún componente masculino en el grupo hablamos con unos amigos para que aparecieran en algunas de las escenas del grupo y estuvieron dispuestos a ayudar y colaborar por lo que grabamos los momentos del vídeo en el que ellos aparecían. También grabamos otros momentos del vídeo en los que aparecemos nosotras mismas.
Por último nos pusimos de acuerdo en como realizaremos las distintas partes del trabajo que quedan por terminar y dijimos cual será la próxima vez que quedaremos para continuar con el trabajo.
Un saludo y hasta mañana.

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016

EPD 11

Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat.
Ángela de Torres Artillo.
Adela Zambrana Sánchez.

09/03/2016

Hoy hemos modificado los objetivos de la guía, ya que según lo hablado con el profesor Eloy en la EPD de hoy, nos ha resuelto las dudas de este aspecto.

Además, hemos comenzado a realizar el mapa conceptual que entraría dentro de los contenidos, aunque esto, tendría que hacerse después de la EPD 6, cuando esté explicado. Pero lo hemos llevado a cabo ya para que ese mismo día de la explicación, resolvamos dudas, y así estemos un poco más avanzadas.

Para finalizar, también hemos empezado con la fundamentación teórica. Para ello, primero hemos leído varios artículos, tras realizar una lectura comprensiva de los mismos y llevar a cabo un pequeño debate entre nosotras, ya contamos con la información necesaria para desarrollar el apartado de fundamentos teóricos de nuestra guía.

Saludos y hasta el próximo portafolio!

Alba López dijo...

1º Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social, grupo 11 y 13
2015-2016
2/03/16
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jimenez Carmen Maria
López Robles Alba
Moreno Cárdenas Maria del Rosario


Portafolio 6

Buenas!!!!
El pasado miércoles 2 de marzo quedamos a las 9 de la mañana cuatro de las cinco componentes del grupo, Rosario, Celia, Carmen y Ana, ya que Alba se encontraba en la epd de tic. Ese día empezamos a trabajar el proyecto ya que el video ya lo teníamos prácticamente grabado y ya podíamos ponernos a realizarlo.
Antes de comenzar a trabajar, Celia y Ana fueron al edificio 9 para ponerle internet a sus ordenadores, pero se dieron cuenta tras ver un cartel informativo que no abrían hasta las 10 de la mañana por lo que se fueron para el pasillo para empezar a trabajar. LLegó Carmen y tampoco tenía internet en su portátil, pero sin ningún tipo de problema podíamos empezar a trabajar sin disponer de internet, empezamos a leernos documentos que previamente habíamos buscado en casa sobre las personas sin hogar, fuimos leyendo y apuntando las cosas que veíamos más importantes e interesantes para nuestro proyecto. Al rato llegó Rosario, y ella sí que podía acceder desde su ordenador a internet por lo que nos metimos en el aula virtual para ver cuales eran los pasos a seguir en el proyecto de tic.
Nos pusimos manos a la obra, empezando por la justificación. Antes, hicimos un esquema para que nos fuera más fácil redactarlo, y con toda la información que ya teníamos comenzamos a montarla. Celia y Rosario mientras, se dedicaron a buscar conceptos para poder hacer el mapa conceptual.
A las 11 nos fuimos para clase de tic y a la 13 volvimos a subirnos para seguir con dicho proyecto, Alba se incorporó con nosotras y entre todas hicimos la parte de los destinatarios y Alba, Carmen y Ana continuaron con la justificación ya que era la parte más larga, en ella fuimos poniendo varias definiciones, algunos casos recientes de la actualidad, el marco teórico, etc. Rosario y Celia continuaron buscando en internet, en este caso el marco teórico para incorporarlo a la justificación.
LLegando las 14 horas, las cinco nos fuimos a comer y sobre las 16 horas, volvimos a retomarlo, ya poco nos quedaba por hacer ese día.
Celia y Alba, esa misma tarde, fueron para Mairena del Aljarafe, ya que necesitaban grabar las últimas escenas del vídeo y necesitaban la luz del atardecer. Todo fue muy rápido, las escenas no eran complejas. Pero tuvimos que grabar con el móvil de Alba, ya que la cámara la tenía Ana en su casa.
Más tarde al incorporar las escenas grabadas esa tarde al resto del vídeo, pudimos ver que la calidad no era mala y que la imagen se veía clara. Sólo quedaría ir a la tutoría con Eloy y saber que tenemos que mejorar.
Hasta la próxima chicos!

Teresa Coyle dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social.

2015-2016

Grupo 13:
Albéniz Gómez, Maddi
Campanón Domínguez, Verónica
Coyle Cubo, Teresa
Muñoz Cordero, Beatriz
León Valera, Pablo
Ramírez Durán, Paula


PORTAFOLIOS 3

Miércoles 9 de Marzo, día que grabamos en conjunto.

Nos reunimos en la sala de ocio de la residencia Celestino Mutis.

Primero vemos las secuencias que ya tenemos grabadas y apuntamos las que nos quedan por grabar. Luego comenzamos a grabar varias escenas de forma individual y en conjunto. Por último nos repartimos las escenas que quedan por grabar, aprovechando el fin de semana ya que requiere grabar a nuestras familias.

También vemos los distintos puntos de la guía didáctica del proyecto audiovisual y nos repartimos los distintos puntos para trabajarlos a lo largo de la semana.

En total invertimos 2 horas en organizar y en grabar los videos, sin ninguna dificultad encontrada, quizás el cansancio de haber estado todo el día trabajando.

La próxima tarea será terminar de grabar todo, subirlo a google drive para compartirlo entre todas y por último editarlo.

Esperemos que quede muy bien!

Un saludo :)

Carla Millán dijo...

PORTAFOLIO 2
1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, a 10 de Marzo de 2016.
Grupo 11 y 12.
Componentes del grupo:
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chaves Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jiménez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millán Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano
El día 4 de Marzo volvimos a reunirnos para continuar con el trabajo. En esta ocasión, fue en los Remedios donde entrevistamos a personas que se encuentran en una buena situación económica. Algunas respuestas nos dejaron impresionados aunque otras no las esperábamos. Esta vez nos resultó mucho más fácil entrevistar y además tardamos menos tiempo en comparación con el día anterior, pues conseguimos entrevistar al mismo número de personas en menos tiempo. El segundo proyecto que teníamos pensado intentamos realizarlo ese mismo día, pero tuvimos dificultades y debimos posponerlo para el próximo día. Es cierto que el proyecto que hemos elegido es un tanto complicado y, por lo tanto, lo es a la hora de buscar y encontrar. Por lo demás, nos está resultando muy ameno e interesante.
El próximo día será el viernes 11 de marzo, en el que trabajaremos con otros materiales más divertidos y dinámicos, o por lo menos esa es nuestra intención.

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 4
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
9/03/2016
CUARTA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

¡Hola! Ya estamos aquí otra vez de nuevo.
Hoy es día 9 de marzo de 2016 y nos hemos reunido todas las integrantes del grupo tras finalizar la clase teórica de Tic, aprovechando que en la clase previa, varias compañeras han tenido también clase práctica de dicha asignatura y le han preguntado a nuestro profesor, Eloy, que le parecía todo lo que llevamos hecho de nuestro vídeo.
Eloy nos ha comentado que le parecía bien lo que habíamos realizado, pero que él nos recomendaba enfocar nuestro final hacia otra dirección y que sería conveniente que incluyésemos la figura del trabajador social en nuestro proyecto. Su idea nos pareció buena a todo el grupo y decidimos modificar algunas detalles, incluyendo otros nuevos. Por lo tanto, nos dirigimos al pasillo de estudios de la UPO y nos dedicamos a planificar el tiempo del que disponíamos para aprovecharlo al máximo, ya que es necesario continuar cuanto antes con la fundamentación teórica y con el desarrollo de algunos puntos de la guía de este proyecto.
Lo primero que decidimos hacer fue irnos al parque Celestino Mutis, aprovechando que éste estaba cerca de la casa de una de las integrantes, Ana. Dirigirnos allí no nos resultó difícil porque Isabel y Ana tenían coches y nos fuimos las 6 sin ningún problema. En este lugar grabamos la siguiente escena, estando la protagonista de nuestro trabajo, Isabel, disfrazada. Se colocó una capa y un sombrero en el parque para no tener que estar disfrazada mucho tiempo. Era imposible aguantarnos la risa al verla disfrazada, pero hemos de decir que no le ha importado en ningún momento nuestras risas ni que todo el mundo que pasaba por el parque la mirase y soltaran una carcajada. Ella todo se lo ha tomado bien y lo ha hecho estupendamente quedando esta escena muy bien.
Posteriormente, nos dirigimos a casa de Ana para grabar allí las siguientes escenas, en concreto las 3 últimas de nuestro trabajo. Nos resultó difícil grabar sin echar algunas risas. Una vez conseguido grabar con éxito las últimas escenas, nos sentamos todo el grupo para visualizar como estaba quedando nuestro trabajo y ver todo lo que llevábamos hecho hasta ese momento. Aunque llegamos al acuerdo de que a nuestro vídeo le quedaban unos últimos retoques nos pareció que íbamos bien.
Eva decide llevarse su cámara con todo lo que llevamos hecho, ya que ella tiene un compañero que nos va a echar una mano en cuanto al montaje del vídeo y darnos algunas ideas con la música que queremos poner de fondo. A todo el grupo nos pareció una buena idea.
Mientras, aprovechando que estábamos todo el grupo y que íbamos bien de tiempo, decidimos comenzar y avanzar un poco en otro trabajo propuesto por nuestro profesor Eloy durante las clases teóricas de su asignatura. Dicho trabajo consiste en hacer diapositivas haciendo referencia a las ventajas y desventajas de las TIC en la educación social. Para ello hemos comenzado a leernos los apuntes del tema 2 y nos pusimos de acuerdo para decidir cuantas diapositivas íbamos hacer en total y cómo iban a estar estructuradas. En total hicimos cinco diapositivas. Mientras Ana fue escribiendo este portafolio.
Finalmente, todo el grupo antes de despedirnos estuvimos hablando de cuál sería la próxima vez que quedaríamos para continuar con la fundamentación teórica y para poner el toque final a nuestro video. Decidimos quedar la semana siguiente.
Por otro lado, todas las componentes nos comprometimos a ir pensando cada una por su cuenta que música podríamos escoger para nuestro vídeo y traer pensadas algunas a la siguiente sesión para poder llegar a un acuerdo entre todas.
Pronto tendréis más noticias sobre nosotras. ¡Hasta la próxima!

Mar Roura Sevila dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Educación + Trabajo Social
Curso académico 2015-2016
Grupo EPD 12

Integrantes:
María de Gracia Barrera Méndez
Nazaret Blanco Rodríguez
Christian Centellas Navas
Sara Denia Cabeza
Maria Romero Sánchez
Mar Roura Sevila
Claudia Pérez Cubero.

*Entrada día 5 (PORTAFOLIOS 5) (10/03/2016);

El jueves día 10, el grupo decidió ir al pasillo de estudio de la UPO para seguir con la justificación teórica, los destinatarios, los objetivos... Previamente, en la anterior sesión, se les comunicó a los integrantes que debían buscar información, autores, tesis... sobre el maltrato animal, para después extrapolarlo a nuestro trabajo, y así se hizo. No hemos terminado la parte teórica pero seguimos trabajando en ella.

El jueves era el día en el que por fin visitaríamos a nuestros amigos perrunos en el refugio Sofía (cerca de Carmona), además de grabar las primeras escenas.

Tras acabar la clase de 11 a 13 del jueves, el grupo se dirigió directamente a casa de Nazaret para empezar con las grabaciones. Ya teníamos hecho el material (cartulinas-pancartas), y traíamos la cámara y el trípode de Claudia para hacer las tomas. Las primeras tomas consistían en enseñar una pancarta cada integrante (individualmente) y hacer como si se la pasáramos al siguiente integrante del grupo. Además, hay que pensar que hay una gran dificultad y es la de mantenerse serio al enseñar la pancarta, ya que claramente no podemos estar riéndonos mientras en nuestra pancarta pone 'Andalucía a la cabeza del maltrato animal' o 'El ahorcamiento de galgos se triplicó en 2014'...

Así, tras varias tomas en falsas, muchas risas y cachondeo, las tomas salieron perfectas. Por lo que el siguiente paso era coger el autobús hacia el refugio, para entrevistar la responsable del mismo, y además realizar vídeos con los perros rompiendo las pancartas que antes habíamos mostrado.

Cabe destacar que hubo una gran complicación, y es que Sara y Claudia tienen pánico a los perros, por lo que iban escondiéndose por las esquinas y no mantenían contacto visual con los perros.

Nos mostraron todo el refugio, y a todos los perros y nos dijeron que podíamos hacer lo que quisiésemos. En primer lugar, queríamos grabar en el patio, donde cada 10 minutos sacaban perros porque era su descanso ('patio'). Tres integrantes rompieron su pancarta en el patio, con varios perros correteando. Cabe destacar que había varios perros que ni siquiera querían acercarse, ya que eran muy miedosos, y además, nos comunicaron que mucho de éstos habían llegado en condiciones pésimas. Los otros integrantes rompieron sus respectivos carteles dentro de las jaulas, donde había también perros.

Después de todas las escenas grabadas, muchas simplemente de los perros con nosotros, empezamos a entrevistar al responsable. Las preguntas que respondió fueron las siguientes:

-¿Qué tareas desempeñas?
-¿Cómo encontráis los animales?
-¿En qué condiciones llegan?
-¿Puede contarnos algún caso que le impactara?
-¿Qué le dirías a una familia que está pensando en comprar un animal de compañía?

Además, algo que nos llamó mucho la atención es que también tenían gatera (gatos en el refugio), y que cada animal (Tanto perro como gato) debía entrar en el refugio en perfectas condiciones, con chip, desparasitado, con las pruebas médicas correctas... algo que elevaba muchísimo los costes del refugio.

También nos explicaron que los perros que se encontraban en la calle no eran llevados al refugio, si no que cada voluntario (el refugio estaba compuesto únicamente por voluntarios) debía o pagar una residencia canina o quedárselo en su hogar hasta poder pagarle las pruebas oportunas (el gasto corría de la cuenta de cada voluntario).

Por último, nos llamó mucho la atención que el refugio Sofía estaba vinculado con refugios y personas de otros países, tales como Holanda, Suecia, Alemania... y que muchas veces los perros eran adoptados por estos países.

¡¡Hasta aquí el portafolio de hoy, nos vemos a la próxima!!!

Clara Caro dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 11, 12 y 13

PORTAFOLIO 3

Caro Cordero, Clara
Cerván Rodríguez, Laura
Gago del río, Elena
González Angulo, Ángela Wanda
Márquez Fernández-Pacheco, Estefanía
Paz Hernández, Lía

10/03/2016

¡¡Hola Eloy!! Tras habernos reunido las seis componentes del grupo para grabar las primeras escenas y las primeras partes del trabajo, pedimos una tutoría al profesor para ver si íbamos bien encaminadas...
El jueves nos reunimos con el profesor y nos informo que el trabajo no estaba bien enfocado y que teníamos que tomar nuevas decisiones, por lo que tuvimos que volver a reunirnos todas y comenzar de nuevo el trabajo, poniendo cada una nuestro granito de arena con nuevas ideas que al profesor le pudiesen llamar más la atención.
Esa misma tarde comenzamos a realizar de nuevo el power point y empezamos de nuevo con la guía didáctica siguiendo los consejos del profesor.
El sábado hemos vuelto a quedar para finalizar la guía didáctica, y de la misma forma el domingo comenzaremos a grabar las primeras tomas de nuestro nuevo proyecto.
¡¡Ya os iremos contando..!!
¡¡Un saludo!!

raquel Hernandez Pérez dijo...

DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
14/03/2016
QUINTA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

Hola Eloy, de nuevo por aquí.
Tras finalizar las últimas escenas de nuestro vídeo, hemos comenzado hoy 14 de marzo con la Guía Didáctica, a través de la cual hemos desarrollado la fundamentación teórica, junto con los destinatarios y objetivos de nuestra temática, bullying y ciberbullying.
Hemos quedado en el pasillo de estudio de la UPO, tras finalizar las clases. Nos hemos dividido en tres grupos para trabajar. Raquel y Lucía han elaborado el apartado de destinatarios y objetivos, mientras que Eva e Isabel realizaban la fundamentación teórica. Por otro lado, Ana se encargaba de finalizar el comentario crítico sobre ventajas y desventajas de las TICs. A su vez, Andrea ha trabajado desde su casa, en conexión instantánea a través de Google Drive con el grupo, ya que estaba indispuesta.
Hemos de decir que aunque nos hemos dividido en tres grupos, hemos aportado contenidos todas de manera conjunta, teniendo en cuenta todas las opiniones y diferentes informaciones de las componentes. En la fundamentación teórica hemos utilizado datos actualizados y bibliografía especifica de nuestro tema.
Para trabajar los objetivos hemos usado distintos PDF que nos ha facilitado Eva, ya que realizó un curso en Internet sobre acoso.
Aunque hemos estado trabajando toda la tarde, no hemos finalizado nuestra Guía. Así que hemos acordado que durante toda la semana debemos reunirnos.
Nos ha resultado dificultoso el acceso a Internet, ya que nos era necesario constantemente.
Otra de los problemas es el apartado de “storyboard”, ya que definitivamente no sabemos que desarrollar. Para ello, hemos solicitado una tutoría y así, aclarar nuestras dudas, juntando a esta una cuestión sobre el mapa conceptual que tenemos que realizar.

Por otro lado, Ana que estaba elaborando el comentario crítico de ventajas y desventajas de las TICs, ha encontrado algunos problemas al redactarlo, ya que nos parece demasiado extenso. Para ello hemos colaborado las demás.
Te seguiremos contando Eloy. Hasta mañana.

Marta Del Castillo dijo...

Titulación: Doble grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Número del grupo: EPD 13
Alba Núñez González
Ana María Patiño Barraso
Alejandra Jiménez Moreno
Marta del Castillo Muñiz
María García Rodríguez
Documentoss de la seción de trabajo: 5

¡Buenas a tod@s de nuevo! Volvemos súper contentas y a contaros como ha sido nuestra penúltima sección de video.

El pasado domingo 13 de marzo nos dispusimos a grabar a Mohamed, el otro chico que nos contaría su historia de cómo llego a España y todo lo que paso.
Debido a que hoy, lunes por la mañana tuvimos que presentar nuestro trabajo de fundamentos pedagógicos, se nos pasó por completo con los nervios escribir la entrada el domingo así que lo haremos hoy.

El domingo quedamos para comer todas juntas y ver desde el ordenador como nos había quedado el video de la última sección. Sobre las 5 de la tarde más o menos llego Mohamed.
Es amigo de una de las compañeras, la cual nos lo presento antes de comenzar. Tenemos que decir que es un chico muy simpático y amable con el aprendimos e incluso nos emocionamos.

Antes de comenzar a grabar le estuvimos explicando, al igual que a Cadi, como sería la estructura del video, una vez aclarado, nos pusimos a comprobar en qué lugar de la casa podíamos grabar ya que en los sitios que había mucha iluminación nos hacía contraluz. Tras regular todo y decidir por fin el sitio de la casa comenzamos a grabar.

En esta segunda sección también contamos con la ayuda de Manuel y con su cámara para poder grabar.

Comenzamos a realizarle las preguntas a Mohamed y la verdad es que conforme iba hablando nos íbamos quedando con la boca abierta, su testimonio nos encantó, fue un chico bastante claro y también nos gustó lo bien que se expresaba.

Le pedimos que fuera conciso ya que el video no podría durar más de 10 minutos. Aun así, seguramente tengamos que acortar bastantes tomas y eso nos apena un poco.

Durante las grabaciones también salieron bastantes tomas falsas así que le hemos preguntado a Eloy si podemos hacer un video cortito para las tomas falsas ya que creemos que merecerá la pena.

A las 7 y media de la tarde (más o menos) terminamos, el final fue para nosotras lo mejor ya que le preguntamos que era para él la migración y ¡nos encantó su respuesta!
Por ahora estamos súper contentas con las grabaciones y estamos deseando poderlo mostrar.
Volvemos prontito! Un saludo!!

Clara Caro dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 11, 12 y 13

PORTAFOLIO 4

Caro Cordero, Clara
Cerván Rodríguez, Laura
Gago del río, Elena
González Angulo, Ángela Wanda
Márquez Fernández-Pacheco, Estefanía
Paz Hernández, Lía

¡¡Hola Eloy!!
Como ya dijimos en el anterior portafolios que el domingo quedaríamos para realizar las primeras escenas del vídeo, y así fue.
El domingo quedamos bien temprano todas las componentes del grupo para comenzar cuanto antes el trabajo, y a eso de media mañana ya teníamos casi todas las escenas del trabajo por lo que decidimos terminar de grabar todo y así poder comenzar cuanto antes el montaje de dicho vídeo.
Para la grabación del vídeo no tuvimos que desplazarnos, ya que tenemos la suerte de vivir todas las componentes del grupo en la misma residencia, por lo que aprovechando esto utilizamos las distintas instalaciones que nuestra residencia nos ofrece...
Además de terminar de grabar las distintas escenas del proyecto, por la tarde quedamos varias componentes del grupo para terminar la guía didáctica así como para realizar las distintas fotografías que tienen que aparecer en la presentación del trabajo, mientras que el resto del grupo iba modificando las escenas del vídeo.
Hoy mismo vamos quedado para acabar con el montaje del vídeo para dar por finalizado el trabajo, y así poder presentarlo cuánto antes.Esperemos que tengamos suerte y esta tarde este todo más que finiquitado y así poder pedirle la tutoria final al profesor
¡¡Un saludo!!¡¡Nos vemos pronto!!

cristina ginja dijo...

DOCUMENTOS DE LA SESIÓN DE TRABAJO 3
Titulación: Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 15 de Marzo de 2016
Número del grupo: 12
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
Isabel María García Bernal
Cristina Ginja Santos
Judit González Reluz
Lara Guillén Fernández
Ana Belén Linares Leal
Laura López García
Número del portafolio electrónico. 4
Desarrollo.
En esta sesión, hemos finalizado prácticamente la maquetación del vídeo, con el fin de que para la próxima, podamos tener esa parte del trabajo terminada. Por otro lado, hemos realizado el mapa conceptual así como el Story Board. Estamos muy satisfechas con el trabajo que llevamos realizado hasta el momento, pronto finalizaremos todo.
Fuentes de información utilizadas.
You tube
Google Académico

Dificultades encontradas.
En esta sesión hemos encontrado alguna dificultad a la hora de insertar algún vídeo, así como el sonido utilizando el Movie Maker, pero hemos superado todos los obstáculos de manera rápida.
Tiempo invertido en la/s tareas.
Hemos invertido cuatro horas en este trabajo (14:00-18:00)
Lugar/es del encuentro.
Sala de reuniones en grupo de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
Hasta el momento, no hemos recurrido a ningún recurso humano.
Tareas próximas.
Para la próxima sesión, intentaremos tener el vídeo finalizado, al igual que la fundamentación teórica.

Ana; dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Número del grupo: EPD 11
Alba Núñez González
Ana María Patiño Barraso
Alejandra Jiménez Moreno
Marta del Castillo Muñiz
María García Rodríguez
Documentos de la sección de trabajo:6

¡¡Buenas a tod@s!!¡Ya estamos aquí, se acerca el miércoles y estamos que no paramos!
Estamos muy emocionadas con nuestro vídeo porque ayer lunes quedamos por la tarde después de comer para comenzar a montarlo y cuando hemos empezado a ver los resultados nos ha gustado aun más!.

La verdad que esta parte era la que más miedo nos daba, Alejandra este fin de semana estuvo hablando con Manuel, su novio (que ha montado algunos vídeos) y le estuvo explicando cómo se cortaban los vídeos, como se metían efectos, como se podían enlazar, como meter transiciones…

Después de comer fuimos a casa de Alba, allí lo primero que hicimos fue seleccionar las tomas que más nos gustaban, algo que fue complicado ya que hemos tenido que eliminar tomas muy buenas y nos costó bastante trabajo cortar las tomas bien, sobretodo porque queríamos que esos cortes quedaran naturales y no se notaran mucho.

Decidimos que la segunda chica que grabamos no la meteríamos en el vídeo final que ya se nos iría de tiempo y quedaría demasiado largo.

Una vez realizado los cortes (que podemos decir que no ha llevado casi toda la tarde) comenzamos a unir los vídeos, es decir, a meter primero una toma de Cadi y después una de Mohamed y así continuamente.

Tuvimos que hacer una vídeo llamada por Skype con Manuel porque teníamos dudas de como meter bien las transiciones y de cómo superponer una imagen con otra, nos lo explico (lo cual le llevo su tiempo porque no era algo fácil para nosotras) y comenzamos a realizarlo. Algunas nos quedamos un poco más tarde para que el miércoles estuviera listo, y así fue. Anoche aunque un poco tarde, enviamos un vídeo provisional a Eloy para que nos diera su aprobación, aunque nos queda una toma por unir, lo haremos durante ésta semana.

El resultado que hemos visto hasta ahora nos ha encantado y estamos deseando mostrarlo el miércoles en clase!!
Esperamos que os guste! Mañana volvemos!!

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 6
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
15/03/2016
SEXTA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

Hola Eloy, ¡de vuelta al trabajo!
De nuevo nos hemos reunido todas las componentes del grupo. Primeramente Isabel, Lucía y Raquel nos hemos juntado en las salas de estudios de la UPO, ya que 10 minutos antes de acabar la clase anterior, nos confirmaron que la próxima clase que tendríamos, había sido anulada. Por tanto, decidimos continuar con el trabajo de esta asignatura y aprovechar el tiempo. Comenzamos con el guión multimedia de la Guía didáctica. Teníamos dificultades para desarrollar este apartado, pero otro grupo de clase nos lo ha facilitado, explicándonos de qué trataba este punto. Una vez aclarada nuestra duda, lo hemos realizado aunque no está acabado ya que necesitábamos consultar algunos detalles del vídeo. Posteriormente, hemos seguido haciendo el mapa conceptual que el día anterior no lo habíamos terminado. Éste lo hemos hecho con la ayuda del Power Point subido a la plataforma virtual de la UPO con el programa de “mindomo”, y con la ayuda de Internet. Además hemos acabado con la fundamentación teórica. Terminada las clases a las 3, se ha incorporado el resto del grupo.
Cuando ya estábamos todas juntas, hemos dedicado una parte del tiempo al trabajo de ventajas y desventaja de las TICs. Hemos estado dando los últimos retoques a las imágenes y repasando el comentario crítico. En este momento, nos dimos cuenta que no leímos bien la guía donde venían las indicaciones de la actividad a realizar. Habíamos entendido que debía tener como mínimo 500 palabras, pero este era el máximo. Por tanto, nos alegramos bastante y nos facilitó la tarea. Una vez repasado a fondo los detalles, decidimos enviarlo al correo correspondiente.
Seguidamente continuamos con la Guía Didáctica. Hemos estado repasando y detallando el mapa conceptual y los objetivos, en los que hemos detectados algunos fallos y hemos estado corrigiéndolos.
Por otro lado, hemos visto más ejemplo de vídeos colgados en el aula virtual que eran ejemplos de años anteriores, por supuesto sobre nuestra temática, y la verdad que se nos han ocurrido algunas ideas para añadir a nuestro vídeo. Durante una hora pensando ideas, viendo vídeos, y buscando alternativas para mejorar nuestro corto, algunos miembros del grupo no estaban conformes con la tarea que habíamos realizado. Sí es cierto que de vez en cuando no estábamos de acuerdo y esto empeoraba la situación. Posteriormente, hemos decidido volver a grabar otra escena que ya habíamos grabado anteriormente pero lo queríamos hacer de forma que el vídeo durase menos.
Una vez hecho esto, hemos contactado con el profesor Eloy para ver si podía darnos una tutoría y aclarar dudas. Éste nos ha dicho que le resulta imposible quedar con nosotros el miércoles y que tendría que ser el jueves. Estando de acuerdo todas, hemos recogido nuestros materiales y nos hemos marchado. Para seguir con este trabajo, hemos decidido volver a quedar mañana. Por tanto, mañana volvemos por aquí.
Un saludo!

Aquí dejamos el vídeo que hemos visualizado y que nos ha resultado bastante bueno. De aquí hemos cogido algunas ideas.
https://www.youtube.com/watch?v=BzckGDesiRU

Carla Millán dijo...

PORTAFOLIO 2
1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, a 15 de Marzo de 2016.
Grupo 11 y 12.
Componentes del grupo:
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chaves Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jiménez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millán Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano
El día 11 de Marzo volvimos a reunirnos para continuar con el trabajo. El trabajo que íbamos a realizar éste día consistía en grabar a personas sin hogar diciendo una frase (que nosotros elegimos), y que estas personas escribieran en un pizarra algo relevante sobre su vida, como su vida laboral, sus estudios, su nacionalidad etc. Hicimos dos grupos para trabajar más rápido. Por un lado se encontraba el grupo compuesto por Estela Aguilar Molero, Lola Jiménez López, Marina Jímenez Ruiz y Paula Moreno Férnandez. Este grupo trabajamos por Puerta Jerez, en La Avenida de la Constitución y por la Calle Sierpe. El día salió muy bien ya que nos resultó muy fácil encontrar a muchas personas que quisieran colaborar con el trabajo. Nos sorprendió mucho que las personas con la que hablamos, antes de estar en la situación en la que se encontraban, habían estado trabajando como cualquier persona, tenían estudios y muchas de estas personas sin hogar habían estado en grandes trabajos. Nos emocionó la simpatía de estas personas a pesar de estar pasando por esa situación. Ese día el primer grupo nos fuimos con un buen sabor de boca a casa, tras pasar un rato con esas personas y haber tenido la oportunidad de hablar un poco con ellas.
Por otra parte nos encontramos Estrella Romero Soriano, Carla Millán Barrera, Irene Cubiles González y Fernando Javier Chávez Torrado los cuales nos dirigimos hacia Triana, en el mismo puente de Triana nos encontramos al mismo hombre que habíamos visto otros días al pasar por ahí, esta vez nos decidimos a hablar con él, nuestra sorpresa fue cuando nos dijo que ya no creía en la humanidad y que no nos iba a ayudar en el trabajo, a pesar de eso estuvimos hablando un buen rato con él, Antonio nos estuvo contando un poco de su vida y los motivos por los cuales no creía en la humanidad, también nos enseño su curriculum y su pasaporte, nos comento también sobre la existencia de un comedor social en Triana, se llamaba Comedor Social Nuestra señora del Rosario así que tras hablar con él nos dirigimos allí para buscar gente con la que poder hablar para la realización de la actividad, a pesar de que tuvimos alguna dificultad en el comedor ya que no se nos permitía estar dentro sin permiso, nos posicionamos en la entrada donde comenzamos a abordar personas que salían de allí, hablamos con varias personas las cuales al final solo tres se decidieron a ayudarnos, la mayoría eran extranjeros pero también podíamos observar españoles que por la ropa que levaban se podía deducir que eran persona que recientemente se habían encontrado en esa situación teniendo que recurrir al comedor social. Al final el día no estuvo tan mal, conocimos algunas historias interesantes y puntos de vistas diferentes sobre la realidad en las calles.
Un saludo Eloy!!!!!!!!!

Maria Garcia Rodríguez dijo...

Edudación Social + Trabajo social
Grupo:
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 7
Buenas noches a todos! Después de casi terminar el vídeo anoche como hemos contado en el anterior comentario, hoy, de nuevo hemos comido juntas. Pasamos el día entero juntas y hablando de TIC, que suerte tienes Eloy.
Hoy, tocaba hacer la guía específica, para ello, hemos buscado información y artículos sobre nuestro tema, migración, para así comenzar con la fundamentación teórica. Nos ha costado un poco, puesto que estábamos buscando datos recientes y no teníamos muy claro de que paginas fiarnos. Hemos redactado tanto objetivos, contenidos y destinatarios a los que va dedicado nuestro video, con todo esto, nos han surgido numerosas dudas sobre como organizarlo todo.
Lo que mas tiempo y trabajo nos ha supuesto ha sido la justificación teoría, puesto que es la parte mas densa y complicada a nuestro parecer.
Las dudas las consultaremos mañana con Eloy para después de clase, quedarnos de nuevo y tener todo el trabajo terminado antes de irnos de vacaciones.
Saludos!

liapazz8 dijo...

Educación Social + Trabajo Social
Grupo:
Elena Gago del Río
Estefanía Márquez
Clara Caro Cordero
Laura Cerván Rodríguez
Ángela Wanda González
Lía Paz Hernández
PORTAFOLIO 5
Buenas noches !! Como ya habíamos adelantado en el anterior portafolio, hoy hemos quedado las seis componentes del grupo para montar el vídeo. Al principio, se nos hizo un poco "cuesta arriba" ya que no sabíamos con qué programa lo íbamos a montar. Optamos por el IMovie porque el Windows Movie Maker nos daba varios problemas.
El montaje del video transcurrió con algún que otro problema sin importancia, como no saber poner música o audios en fragmentos determinados. Al final pudimos solventar todos estos problemas y en menos de dos horas montamos todo el video.
Como título hemos elegido "Ask 4 help", que significa: pide ayuda. Esto nos parece que son las dos palabras que reflejan más que nada la situación que se ve en nuestro cortometraje.
Para mañana también hemos acabado el mapa conceptual, así como la presentación y el comentario crítico sobre las TICs.
Estamos muy satisfechas a nivel personal con nuestro trabajo y nos gustaría compartirlo con el resto cuanto antes!!
Hasta mañana y un cordial saludo!!!

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 7
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
16/03/2016
SÉPTIMA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

¡Hola Eloy! Mira que pronto hemos vuelto a estar por aquí. Esta semana como puedes comprobar todas las que formamos parte de este grupo hemos llegado al acuerdo de reunirnos todos los días y dedicarle nuestro tiempo y dedicación a ponerle fin a nuestros últimos detalles del vídeo y adelantar todo lo que podamos de la guía didáctica, la cual, pensamos que la llevamos muy bien ya que en estos días hemos dado un gran avance. De todas maneras no queremos confiarnos mucho y por eso le hemos solicitado una revisión para el día de mañana. Por otra parte, el vídeo nos tiene un poco agobiadas porque es la primera vez que hacemos un montaje y no hemos podido contar al final con ningún tipo de ayuda externa al grupo por lo tanto, nos hemos tenido que poner manos a la obra y no nos está resultando nada fácil. Hoy miércoles, hemos quedado todas las componentes después de las clases y hemos grabado una última escena porque de nuevo hemos cambiado nuestras ideas y había que modificarlas. Tras terminar de grabar, nos hemos ido al pasillo de estudios y nos hemos puesto con el montaje de nuestro vídeo que nos ha llevado más de dos horas. Después de dos horas intensas y con muchas dificultades, al fin conseguimos terminarlo e incluir la música de nuestro vídeo, pero cuando al fin creíamos que el vídeo estaba acabado y nos parecía bien... ¡Otro problema! , de nuevo volvió nuestro agobio ya que después de todo el tiempo dedicado, nuestra compañera Eva se dio cuenta de que algunas escenas se habían borrado y no aparecían. Ninguna entendíamos él porque estaba pasando esto pero no nos quedaba otra que respirar hondo, armarnos de paciencia y que nuestra compañera Eva que es la que mejor se entiende con las nuevas tecnologías intentará buscar donde estaba el problema. Tras otro rato más, nos pareció haber resuelto el problema y guardamos nuestro trabajo en un pen para que mañana nos fuera más fácil enseñárselo a usted. Esperemos que cuando llegue ese momento todo siga igual y se pueda visualizar el vídeo sin ningún tipo de contra tiempos y por supuesto, lo más importante que sea de su agrado Eloy. Bueno pues aprovechando que todavía nos quedaba una hora más para irnos decidimos leernos de nuevo nuestra guía didáctica y cambiar algunas cosas que no nos parecían bien del todo, además comenzamos a realizar nuestra storyboard y el mapa conceptual que adjuntaremos a nuestro trabajo. Aquí nos despedimos pero no por mucho tiempo ya que mañana volvemos a estar por aquí de nuevo. ¡Ojalá el día de mañana nos valla mejor que este y no nos ocurran tantos problemas!
Un saludo.

Ana; dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 8

¡Buenas! Como dice nuestro querido profesor Eloy, nos encontramos en el Ecuador de la semana, y que mejor forma que con el vídeo ya acabado y visualizado por los compañeros.
Tenemos que reconocer que teníamos algo de miedo ya que el vídeo al ser tan largo no sabíamos si iba a captar la atención tal y como pretendíamos, pero parece ser que si.
Por ello, queremos dar las gracias a todos por prestarnos esa atención, y sobre todo por hacernos comentarios positivos con respecto al vídeo, es algo que siempre se agradece después de tanto trabajo.
Hoy, nos hemos quedado en la Universidad para seguir realizando la guía específica y así poder irnos a pasar las vacaciones de Semana Santa algo más tranquilas, (también merecemos un descanso). Estamos realizando la parte de storyboard y retocando la justificación para que se entienda de la mejor manera posible, esperamos poder mandarsela hoy a Eloy para que le eche un último vistazo y así poder concretar una tutoría después de S.Santa.
Un saludo, y hasta el próximo portafolios!!

lolajimenez dijo...

PORTAFOLIO 4
1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, a 16 de marzo de 2016.
Grupo 11 y 12.
Componentes del grupo:
-Estela Aguilar Molero
-Fernando Javier Chávez Torrado
-Irene Cubiles González
-Lola Jiménez López
-Marina Jiménez Ruiz
-Carla Millán Barrera
-Paula Moreno Fernández
-Estrella Romero Soriano

El día 13 de mazo, fue el último día de grabar por la calle. Después de realizar varios experimentos, hicimos el último que ha consistido en caracterizarnos, en este caso Marina y yo(Lola), de indigentes y pedir en la calle. No nos ha costado mucho encontrar un sitio donde pasara mucha gente pero no demasiada, por lo que, empezar a grabar, no fue muy complicado. Al principio tuvimos miedo por la policía ya que sin permiso nos podrían decir algo y por otro lado, no queríamos quitarle el sitio a alguna persona que estuviera pidiendo en la calle.

En primer lugar, Marina empezó vistiéndose de indigente con ropa vieja, algunos manchurrones en la cara, ha cogido un cartel donde escribió un mensaje de ayuda y con un vaso para que le echaran dinero y se ha colocado en la calle Sagasta, en pleno centro. Mientras, Carla y Estela se colocaron a unos 10 metros de Marina para vigilar si alguien echaban monedas y devolvérselas, y Paula, Estrella y yo nos colocamos al otro lado de Marina de forma que Paula vigilara la cámara y nosotras dos vigiláramos también si alguien echaba monedas para devolvérsela a la persona y explicarle que era un trabajo de clase a lo que la gente nos miró con cara de asombro ya que no se lo esperaban, de hecho nos dijeron que parecía real.

En el caso de Marina, creo que es mejor que lo cuente ella desde su experiencia: “ La experiencia no fue muy agradable, sientes que no vales nada y que te encuentras por debajo de todas esas personas que te miran y se burlan de ti. Sentí vergüenza, humillación, miedo. Creo que el único momento que pudo animarme un poco fue cuando se pararon esas tres personas y pensé que todavía hay gente que tiene corazón y se acuerda de esta gran mayoría que no poseen recursos ni comida ni nada. Fue bastante duro y vergonzoso, de no ser por la gorra que llevaba, creo que no hubiera sido capaz de hacerlo, ver como esas personas se quedan fijamente mirando, y sobre todo, los niños aunque sus padres pasaban rápido para que me ignoraran. Ponerse, literalmente, en el lugar de las personas sin hogar es algo impresionante que no le deseo a nadie y, de verdad, ojalá pudiera reducirse el número de personas que viven en la calle”.

Mientras grabábamos a Marina, un hombre de unos 40 años se acercó con su hijo en brazos diciendo que estábamos haciendo trampas . Nosotras no entendíamos muy bien a que se refería por lo que nos hizo gracia y no le dimos muchas explicaciones.

Al finalizar con Marina, me tocó a mí caracterizarme de la misma forma. En mi caso, nos hemos puesto en una calle peatonal cerca de la Alfalfa y el procedimiento fue el mismo: tres con la cámara en una parte y dos en otra vigilando. Esta vez, durante los 20 minutos de grabación, solo se paró una persona, la cual me cogió de asombro ya que no me esperaba que se parara nadie. Debo decir que desde mi punto de vista, esta experiencia me ha hecho ver la realidad de muchas persona que viven en esta situación y eso que solo lo he vivido durante 20 minutos, pero en ese tiempo, me sentí desperdiciada ya que incluso había gente que no se percató de que estaba sentada en el suelo y casi se tropezaban conmigo. Por otro lado, he pude oír algunos comentarios despectivos hacia mí, como por ejemplo, un hombre que al pasar ha dicho “ y yo quiero un caballo no te jode”, y sinceramente, si yo solo he estado 20 minutos, no me quiero ni imaginar cuantos comentarios tiene que aguantar la gente diariamente. Ha sido un experiencia enriquecedora como persona pero a la vez bastante dura, espero que con este trabajo consigamos nuestro objetivo de sensibilizar y poco a poco, vayamos mejorando la situación de las personas que se ven obligadas a pedir en la calle.

Angela gomera picornell dijo...

Titulación: Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Curso: Primero, 2015/16

Fecha del diario: Miércoles 24 de febrero de 2016

Nombres de los miembros del grupo:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell

Número del portafolio electrónico: 1 

Desarrollo.

Este grupo de trabajo se reunió por primera vez el miércoles 24 de febrero, para organizar, poner ideas en común y detallar la realización del video, así como, concretar el tema a tratar puesto que el tema de “barreras arquitectónicas” es muy amplio. Por tanto, en esta sesión decidimos centrarnos en las barreras arquitectónicas urbanísticas para la realización del video. Acordamos recopilar material y fecha para la siguiente sesión, jueves 3 de marzo. Llegamos a la conclusión que sería mejor realizar primero el video y posteriormente la guía didáctica.

Fuentes de información utilizadas.

El blog del profesor (Eloy López Meneses) con toda la información detallada sobre la actividad a realizar.

http://eloy3000.blogspot.com.es/  Dificultades encontradas.

En esta primera sesión no hemos encontrado grandes dificultades puesto que, más bien fue una sesión de “lluvia de ideas” para desarrollar la idea principal.

Tiempo invertido en la/s tareas.

La duración de esta sesión ha sido de una hora y media aproximadamente.

Lugar/es del encuentro.

El lugar de encuentro ha sido la Universidad Pablo de Olavide de

Sevilla.

Utilización de recursos humanos:

En esta sesión no hemos necesitado recursos humanos.

Tareas próximas.

Acordamos realizar el vídeo en la siguiente sesión, el jueves 3 de marzo.

Angela gomera picornell dijo...

Titulación: Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Curso: Primero, 2015/16

Fecha del diario: Jueves 3 de marzo de 2016

Nombres de los miembros del grupo:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell

Número del portafolio electrónico: 2 

Desarrollo.

En esta sesión el grupo, en primer lugar ha visto tres videos sobre la temática a trabajar y, seguidamente, se han comenzado con la estructura principal del video. El video se ha realizado en el Polígono Sur de Sevilla, teniendo en cuenta que, es un barrio cuyas condiciones estructurales dejan mucho que desear a pesar del dinero invertido por el Proyecto “Urban” de la Unión Europea. Es decir, las condiciones del barrio han sido perfectas para el desarrollo del video puesto que apenas está adaptado para la libre circulación de las personas con movilidad reducida. Decidimos reunirnos al día siguiente para el completo montaje del video.

Fuentes de información utilizadas.

El blog del profesor (Eloy López Meneses) con toda la información detallada sobre la actividad a realizar.

http://eloy3000.blogspot.com.es/

4

Hemos visto algunos videos en YouTube para coger y asentar mejor las ideas antes de la realización del video. Los videos visualizados por el grupo han sido:

- https://www.youtube.com/watch?v=zjmPxqzC9m4

- https://www.youtube.com/watch?v=CtcIfkFwipM

- https://www.youtube.com/watch?v=lJstYU-Jddo

Dificultades encontradas.

En esta sesión las dificultades que hemos encontrado han sido que, al no disponer de una silla de ruedas, hemos tenido que “tirar” de ingenio y crear nuestra propia silla de ruedas con una silla ordinaria y ruedas hechas de cartón. Pero a pesar de las dificultades la experiencia ha sido muy divertida y enriquecedora.

Tiempo invertido en la/s tareas.

La duración de esta sesión ha sido de unas cuatro horas y media aproximadamente.

Lugar/es del encuentro.

Puesto que ambas vivimos en la Residencia Universitaria Flora Tristán, el lugar de encuentro fue la misma y posteriormente nos adentramos en el barrio (Polígono Sur).

Utilización de recursos humanos:

Un cámara, residente de la Residencia Flora Tristán.

Tareas próximas.

Nos citamos el día viernes 4 para el completo montaje del vídeo.

Angela gomera picornell dijo...

Titulación: Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Curso: Primero, 2015/16

Fecha del diario: Viernes 4 de marzo de 2016 

Nombres de los miembros del grupo:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell

Número del portafolio electrónico: 3 

Desarrollo.

En esta sesión el grupo ha realizado el montaje completo del video a través de la aplicación Movie Maker. Para ello han utilizado los diferentes videos realizados el día anterior y música previamente seleccionada.

Fuentes de información utilizadas.

El blog del profesor (Eloy López Meneses) con toda la información detallada sobre la actividad a realizar, para ver videos de alumnos de años anteriores.

http://eloy3000.blogspot.com.es/ Hemos utilizado la aplicación Movie Maker.

Hemos visualizado un video/tutorial en YouTube sobre la utilización de la aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=cF75sxtCXVM

Dificultades encontradas.

En esta sesión, en cuanto a las dificultades encontradas, se podría decir que el grupo no sabía utilizar al 100% la aplicación pero a través de tutoriales en YouTube y astucia han sabido resolver sus dudas y llevar el video a delante.

Tiempo invertido en la/s tareas.

La duración de esta sesión ha sido de unas 3 horas aproximadamente.  Lugar/es del encuentro.

Puesto que ambas vivimos en la Residencia Universitaria Flora Tristán, el lugar de encuentro fue la misma residencia, ya que, ahí disponemos de buena señal wiffi que nos permite navegar adecuadamente por internet.

Utilización de recursos humanos:

En esta sesión no hemos requerido la ayuda de ningún profesional.

Tareas próximas.

Finalizado el video decidimos recopilar fuentes de información sobre la temática para la realización de la fundamentación teórica en la siguiente sesión, el miércoles 9 de marzo.

Angela gomera picornell dijo...

Titulación: Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Curso: Primero, 2015/16

Fecha del diario: Miércoles 9 de marzo de 2016 

Nombres de los miembros del grupo:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell

Número del portafolio electrónico: 4 

Desarrollo.

En esta sesión el grupo ha realizado la fundamentación teórica, los destinatarios y objetivos de la guía didáctica del MEM (Material Educativo Multimedia). Para ello han hecho una búsqueda intensiva en diferentes fuentes primarias sobre la temática. Una vez encontradas las fuentes se pusieron a desarrollar cada una de las partes nombradas anteriormente.

Fuentes de información utilizadas.

- Rios A. Juan C. (2013). Condiciones de inclusión de la discapacidad frente a las barreras arquitectónicas, el reto: la inclusión. UGCiencia,

Vol. (19), 38 - 56. Recuperado de

file:///C:/Users/%C3%81ngela/Downloads/89-666-1-PB.pdf

- Corbalán, P. A. (2010). Barreras arquitectónicas. http://bit.ly/1RhIqVB

7

- Naciones Unidas, Carta de las Naciones Unidad, 28 de agosto de 2006.

Recuperado de

http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

- (2012). Proyectos de nuestros alumnos: di NO a las barreras arquitectónicas o Recuperado de http://disenosocial.org/barreras-arquitectonicas/

Dificultades encontradas.

En esta sesión, en cuanto a las dificultades encontradas, han sido al inicio de la búsqueda de bibliografía y webgrafía, puesto que, la mayoría de documentos y artículos que encontraban eran del siglo pasado.

Tiempo invertido en la/s tareas.

La duración de esta sesión ha sido de unas 2 horas y media.

Lugar/es del encuentro.

La Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Utilización de recursos humanos:

En esta sesión no hemos requerido la ayuda de ningún profesional.

Tareas próximas.

Finalizada la fundamentación teórica, los destinatarios y los objetivos, el grupo ha decidido reunirse en una última sesión para finalizar el trabajo y darle los últimos retoques.

Angela gomera picornell dijo...

Titulación: Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Curso: Primero, 2015/16

Fecha del diario: Viernes 11 de marzo de 2016 

Nombres de los miembros del grupo:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell

Número del portafolio electrónico: 5 

Desarrollo.

En esta sesión el grupo ha finalizado el trabajo, desarrollando las siguientes actividades: el esquema de contenidos a través de la aplicación Mindomo, una nube de palabras a través de Tagul y el guion multimedia/Storyboard. Además se le ha dado los últimos retoques estéticos al mismo.

Fuentes de información utilizadas.

- Proyectos de accesibilidad. Recuperado de http://www.alkidia.com/proyecto/accesibilidad/

- (2014). Las barreras arquitectónicas. Recuperado de http://bit.ly/1QUCL5K

- (2012). Diversidad Funcional. Recuperado de http://bit.ly/1jx4Qht

Así como las siguientes aplicacines:

· Tagul: www.tagul.com

· Mindomo: www.mindomo.com

Dificultades encontradas.

En esta sesión, en cuanto a las dificultades encontradas, han sido a la hora de elaborar el mapa conceptual, ya que les ha costado averiguar cómo se podía subir un video al mismo. Por lo demás, no ha habido ninguna gran dificultad.

Tiempo invertido en la/s tareas.

La duración de esta sesión ha sido de unas 4 horas.


Lugar/es del encuentro.

En la residencia Universitaria Flora Tristán.

Utilización de recursos humanos:

En esta sesión no hemos requerido la ayuda de ningún profesional.

Tareas próximas.

Subir el video al Youtube y añadir el enlace a la guía didáctica, para posteriormente poder enviarle el trabajo al profesor, Eloy López Meneses.

Maddi Albeniz dijo...

PORTAFOLIO 4
1º Trabajo Social y Educación Social, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
16-03-2016
Grupo 13
Componentes del grupo: Maddi Albeniz, Teresa Coyle, Paula Ramirez, Beatriz Muñoz, Pablo León y Verónica Campanón.
¡Buenos días!
Ayer fue un día para finalizar de repartirnos las diferentes partes del trabajo ya que en Semana Santa no vamos a poder reunirnos. Los vídeos conjuntos están finalizados pero faltan grabar unos pequeños detalles para redondear el vídeo.
Además una parte del vídeo ya está terminada y después de verlo hemos pensado en cambiar algunas cosas que no se entienden muy bien. Una persona ajena al grupo ha visto el vídeo y al no saber el guión nos ha admitido no haber entendido del todo bien el final. Por eso, nos hemos replanteado añadir otros cortos para que se entienda mejor. Hemos pensado en detalles como poner algunas partes en blanco y negro, añadir alguna fecha, cortar antes algún vídeo, grabar la voz de alguno de nosotros para leer alguna frase escrita...
En general vemos que el vídeo poco a poco está cogiendo su forma y que puede quedarnos muy bien.
Por finalizar, hemos acordado un día de la semana que viene para hacer un Skype en conjunto y resolver las últimas duda y problemas que surjan a cada uno.
Por otro lado, hemos acordado grabar la voz de un amigo de una de nosotras ya que es especialista en poner voces a vídeos de este tipo y su voz suena muy profunda.
Eso es todo por ahora. En Semana Santa informaremos sobre el finiquito.
¡Saludos y hasta pronto!

Ana Bermudo Romero dijo...


Portafolio 7
1º Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social, grupo 11 y 13
2015-2016
03/03/16
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jimenez Carmen Maria
López Robles Alba
Moreno Cárdenas Maria del Rosario


Buenos días!!
Tras varios días con el video casi terminado y dándole vueltas al nombre, decidimos ponerle uno provisional “Las dos caras de una moneda”. Con este título no estábamos totalmente seguras, pero lo establecimos ya que tenía mucha relación con el video.
Tras hablar en una EPD una de nuestras componentes del grupo con Eloy, le comentó cambiar el final del vídeo y que en este apareciera un trabajador o educador social para que se viera el papel que nosotras tendríamos en un futuro.
Tras la clase, dicha compañera no dudo ni un segundo en comentarselo a las demás, se quedaron un poco desconcertadas ya que por la parte de la grabación se había zanjado toda las tomas, por lo que al terminar la clase de Enseñanza Básica de TIC fuimos otra vez a hablar con Eloy.
Era cierto todo lo que nuestra compañera Rosario nos había comentado, Eloy quería cambiar el video. Nos pusimos a pensar y a intentar buscar soluciones a este problema para que no se viera alterado el final. No llegamos a nada, pero tras ver que Eloy quería cambiar el final decidimos comentarle el titulo del video, por si habia algun tipo de modificación y nos podía ayudar para centrarlo más con la temática. En efecto fue así, nos comentó que el título no podía ser genérico, ya que “Las dos caras de una moneda” podría valer para cualquier temática no simplemente para la nuestra. Intentamos pensarlo mejor y poner una palabra relacionada con el tema; una de nuestras componentes del grupo dio una idea y nos gustó.
No lo vamos a revelar aún, os vamos a dejar con la intriga. ¡Cada vez estamos más cerca de finalizar del video!
Por la tarde, Celia y Ana quedaron por skype para realizar el mapa conceptual que Eloy pide que hagamos para incluirlo en la guía del video. Ya que no sabíamos cómo se realizaba el mapa conceptual nos metimos en el aula virtual y en la epd que el profesor nos explica paso por paso como hemos de hacerlo. Siguiendo sus pasos, Ana se creó la cuenta en la aplicación de Mindomo, y ambas mediante skype fueron haciéndolo. Al principio no entendíamos cómo se utilizaba la aplicación pero estuvimos vicheando hasta lograr realizar el mapa.
A la misma vez Rosario realizó el storyboard con las escenas del video que había montadas, solo faltaban terminar las últimas escenas que no estaban listas ya que Eloy nos dió una idea para terminar el video.
Nos vemos en el próximo portafolio.
Un saludo a todos!

Ana Bermudo Romero dijo...

Portafolio 8
1º Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social, grupo 11 y 13
2015-2016
10/03/16
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jimenez Carmen Maria
López Robles Alba
Moreno Cárdenas Maria del Rosario


Hola a todos!!
El pasado jueves día 10 de marzo en la epd de tic le preguntamos a Eloy si el mapa conceptual que ya habíamos hecho previamente, estaba bien. Y él nos dijo que debíamos mejorar algunas cosas, por lo que nos explicó cómo debíamos hacerlo para que estuviera bien. Nos dejó que durante esta epd lo corrigiéramos.
Cambiamos la forma de dicho mapa, añadimos imágenes, lo hicimos y lo resumimos, ya que el anterior era muy extenso.
Al finalizarlo se lo volvimos a enseñar y Eloy dijo que esta vez sí estaba bien.
Justo ese día a las 15:00 teníamos concertada una tutoría con Eloy. Fuimos Carmen, Ana y Alba ya que Celia y Rosario no podían asistir.
Cuando llegamos a su despacho, llamamos y al abrir la puerta vimos que tenía tutoría con otro grupo. Esperamos un poco, y salieron.
Una vez dentro, a Eloy le queríamos enseñar varias cosas. Primero empezamos con el prezi, el cuál habíamos hecho inspirándonos en otro del año pasado. Pero al enseñar el prezi, a Eloy no le convencieron muchas cosas, por lo que nos dio consejos para poder cambiarlo.
Después, volvimos a enseñarle el mapa conceptual para asegurarnos de que estaba bien. Y al cual le dio el visto bueno.

Ana Bermudo Romero dijo...

Portafolio 9
1º Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social, grupo 11 y 13
2015-2016
14/03/16
Bermudo Romero Ana
Flores Pinna Celia
López Jimenez Carmen Maria
López Robles Alba
Moreno Cárdenas Maria del Rosario

Buenas tardes!!
En la mañana del 14 de marzo al anular la EPD de políticas del bienestar social, decidimos aprovechar la mañana para retocar y terminar de grabar las últimas escenas añadidas tras la tutoría con el profesor Eloy.
Al ser de grupos de EPD diferentes, Alba se encontraba en clase y Rosario indispuesta, por lo que quedamos Ana, Carmen y Celia.
Nada más llegar a la UPO a las 9 de la mañana tuvimos que buscar un sitio donde poder grabar, ya que a Celia le daba un poco de vergüenza. Al fin encontramos un sitio que nos gustaba y que no pasaba mucha gente.
Celia estaba un poco distraída y tuvimos que grabar varias veces las mismas escenas. Fue de las veces que más trabajo nos costó grabar.
Tuvimos que grabar de nuevo escenas ya grabadas porque la ampliación de dicho vídeo nos descuadraba lo anterior. Lo que hemos añadido ha sido una solución al problema que estamos tratando.
Queremos indicar que con la ayuda de un trabajador social muchas de las personas que se encuentran en esta situación, pueden salir de ella y reconstruir sus vidas.
Con esto queremos dar por finalizada la grabación del vídeo.

Angela gomera picornell dijo...

1º Doble Grado en Educación y Trabajo Social

Alumnas:

Mónica Gallego Vivas

Ángela Gomera Picornell


EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO

Debido al cariño, ilusión, esfuerzo y tiempo dedicado a este trabajo creemos que nuestro trabajo debería ser evaluado con un sobresaliente, ya que, cumple con todos los requisitos solicitados y, además, hemos querido añadir ciertos detalles que lo adornan y demuestran lo aprendido en la asignatura de TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación y educación social), además de la dificultad que conlleva tratar y ejemplificar con recursos multimedia esta temática, siendo dos personas las únicas integrantes del grupo.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA UTILIZACIÓN DEL PORTAFOLIO

Aspectos positivos:
El portafolio es una buena herramienta de organización y seguimiento de trabajo. Permite además de organizar las tareas a realizar tener una mejor visualización sobre todo el trabajo en conjunto. Hace más relevantes los errores para así poder modificarlos y mejorar el trabajo en general. En definitiva, creemos que es una herramienta bastante práctica para realizar trabajos, proyectos, programaciones, etc.

Aspectos negativos:
El principal aspecto negativo que hemos encontrado sobre el portafolio es, tener que sintetizar toda la información de cada una de las sesiones de trabajo, pero esto a su vez, creemos que es un aspecto positivo puesto que todo es aprendizaje.

Angela gomera picornell dijo...

Mónica Gallego Vivas
Ángela Gomera Picornell
1º Doble Grado en Educación y Trabajo Social
Curso: 2015/16
EPD: 13

EVALUACIÓN

Debido al cariño, ilusión, esfuerzo y tiempo dedicado a este trabajo creemos que nuestro trabajo debería ser evaluado con un sobresaliente, ya que, cumple con todos los requisitos solicitados y, además, hemos querido añadir ciertos detalles que lo adornan y demuestran lo aprendido en la asignatura de TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación y educación social), además de la dificultad que conlleva tratar y ejemplificar con recursos multimedia esta temática, siendo dos personas las únicas integrantes del grupo.



ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA UTILIZACIÓN DEL PORTAFOLIO

Aspectos positivos:

El portafolio es una buena herramienta de organización y seguimiento de trabajo. Permite además de organizar las tareas a realizar tener una mejor visualización sobre todo el trabajo en conjunto. Hace más relevantes los errores para así poder modificarlos y mejorar el trabajo en general. En definitiva, creemos que es una herramienta bastante práctica para realizar trabajos, proyectos, programaciones, etc.

Aspectos negativos:

El principal aspecto negativo que hemos encontrado sobre el portafolio es, tener que sintetizar toda la información de cada una de las sesiones de trabajo, pero esto a su vez, creemos que es un aspecto positivo puesto que todo es aprendizaje.



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raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 8
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
17/03/2016
OCTAVA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

¡¡Hola!! de nuevo estamos por aquí, sé que somos un poco pesadas pero todo sea por conseguir buena nota en esta asignatura!!!
Hoy 17 de Marzo, a pesar de ser jueves y de las ganas que teníamos de que finalizara la clase de economía para irnos de cervecitas después de llevar una semana muy intensa quedando todas las tardes para hacer la guía didáctica, decidimos no hacerlo y una vez que comimos en la universidad, terminamos del todo nuestro vídeo para cuando fuésemos a su tutoría enseñárselo y que nos diera su punto de vista. Sinceramente, por el camino hacia su despacho íbamos diciendo que ojalá no tuviéramos que modificar muchas cosas. En principio, nos agradó mucho que nos dijeras que te gustaba nuestro vídeo después del trabajo y el tiempo que nos ha llevado montarlo, pero todo no iba a irnos también… y cuando te mostramos la guía didáctica ya nos cambió un poco la cara ya que no era de su agrado y teníamos que cambiar muchas cosas de esta. A pesar de que a ninguna nos gustó la idea de tener que cambiarlo todo y quedarnos un jueves hasta las tantas en la Upo, a nuestra compañera Eva fue a quién se le notó más que no le hacía ninguna gracia lo que nos estaba diciendo nuestro profesor Eloy y se enfadó un poquillo. Tras escuchar todas las indicaciones que nos daba Eloy no nos quedaba otra que ponernos manos a la obra para adelantar todo lo posible para semana santa. Y aquí seguimos siendo las 20:20 de la tarde dando el callo, aunque un poco cansadas y con muchas ganas de irnos ya a casa. Todas las componentes del grupo hemos intentado adelantar al máximo nuestro trabajo y teniendo en cuenta cada una de las indicaciones hemos modificado muchas cosas de nuestra guía. Esperamos que esta vez sea de su agrado porque lo hemos hecho todo lo mejor que podíamos aunque decir que todavía no se ha acabado porque necesitamos descansar para seguir pensando con más claridad.
Después de esta semana realizando todos los días portafolios supongo que nos echareis de menos pero nos merecemos descansar un poco ¿no?, de todas formas no tardareis mucho en tener noticias nuestras porque nuestra intención es acabar este trabajo para semana santa y enviarlo.
¡Un saludo y buena semana santa a tod@s! Que la disfrutéis mucho.

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016

EPD 11

Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat.
Ángela de Torres Artillo.
Adela Zambrana Sánchez.
17/03/2016
Hoy nos hemos reunidos en casa de Angela; aquí en Sevilla para la continuación del trabajo.
Para empezar, tras largas discusiones sobre los conceptos que íbamos a usar para el mapa conceptual; hemos conseguido terminarlo con la ayuda de TEXT2, una de las aplicaciones para realizar los mismos, aconsejada por el profesor.
También, tras un largo café y varias charlas, hemos llevado a cabo el fin de la fundamentación teórica.
Y para finalizar, comenzamos con el montaje del vídeo; tras poner en común lo que habíamos grabado cada una.
Al principio, estábamos muy perdidas pues no sabíamos como montarlo,ya que nunca habiamos realizado nada parecido. Hasta que por fin, el padre de una de las alumnas que forman este grupo, nos aconsejo una aplicación para hacerlo.
Hasta el próximo portafolio!

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016

EPD 11

Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat.
Ángela de Torres Artillo.
Adela Zambrana Sánchez.
27/03/2016
Tras unas vacaciones de semana santa necesarias para todos, hoy, domingo, tras la vuelta de todas a Sevilla, hemos seguido con el montaje del vídeo.
Aunque nos veíamos muy vagas para realizarlo, hemos sacado fuerzas para acabarlo cuanto antes.Aún así, no nos dio tiempo a realizar todo lo que teníamos previsto, por lo que tendremos que quedar algún día de la semana que viene.

raquel Hernandez Pérez dijo...

PORTAFOLIO 9
DOBLE GRADO EN TRABAJO Y EDUCACIÓN SOCIAL
1º CURSO
28/03/2016
NOVENA Y ÚLTIMA SESIÓN
MIEMBROS DEL GRUPO:
Raquel Hernández Pérez
Isabel Román Marchena
Lucía Ramos Marchán
Andrea López Vega
Eva María Fernández Delgado
Ana Sánchez Rosa

Buenas tardes a todos. Por fin llegamos a la última quedada grupal y último portafolio por realizar. Justo acabar las clases por las mañanas, nos fuimos al pasillo de estudios de la UPO. Ya cansadas de quedar, hemos finalizado este dificultoso trabajo. Después de la reunión que tuvimos con Eloy, modificamos los fallos y volvimos a quedar para rematar nuestro trabajo. Hoy lo hemos decorado y nos hemos dedicado a las referencias bibliográficas y a rematar el storyboard. La verdad es que no nos creíamos que habíamos acabado con esto.
Al ser este portafolio especial, vamos a comenzar con la evaluación que creemos que nos merecemos, una vez echo todo el esfuerzo posible.
Para empezar, pensamos que le hemos dedicado mucho tiempo, el necesario para obtener un sobresaliente. Hemos puesto toda nuestra paciencia, tiempo, ilusión por obtener una gran recompensa, esfuerzo, etc.
Sí es cierto, que hemos tenido dificultades en algunos aspectos, ya que era imposible no discutir para ponernos de acuerdo en algunos puntos, pero siempre hemos llegado a un acuerdo. A pesar de ello, nos hemos echado muchas risas y nos lo hemos pasado bien.
Tenemos la certeza de que nuestro proyecto cumple con los requisitos que se piden, añadiendo datos y otros documentos relacionados con la temática que no eran necesarios pero que nosotros hemos querido añadir para demostrar el empeño que hemos puesto en conjunto. Pensamos que nuestra Guía sigue todas las pautas marcadas por el profesor, y cumple con todos los aspectos y requisitos que precisa su realización. Además hemos dedicado bastante tiempo y esfuerzo para obtener un buen trabajo (siempre mejorable). Como conclusión, y tras observar la rúbrica que el profesor empleará para evaluar nuestro trabajo, consideramos que hemos cumplido con una gran mayoría de los aspectos señalados.
Los aspectos positivos y negativos que hemos estado observando a lo largo de esta tarea son los siguientes.
En cuanto a los aspectos positivos, el portafolio nos ha sido de gran ayuda a para la organización. Además, nos ha guiado a aprender a utilizar programas nuevos. En definitiva, lo consideramos una herramienta bastante útil para la realización de otras tareas. Es un buen medio para autoevaluar nuestro propio trabajo.
Para los aspectos negativos, hemos encontrado dificultades a la hora de su realización, pues lo completábamos una vez acabado de argumentar el trabajo en sí, y ya estábamos demasiado cansadas. Juntar toda la tarea que habíamos hecho en una tarde o en una mañana nos ha resultado complicado. Pensamos que son demasiados requisitos, pues el portafolio necesita una constancia y hay que ser muy detallista, observador para anotar todo y así obtener buena recompensa.
Por último, hemos de destacar que nos parece de gran utilidad subir los portafolios elaborados al blog, pues así vemos como trabaja el resto de grupos.

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016

EPD 11

Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat.
Ángela de Torres Artillo.
Adela Zambrana Sánchez.
29/03/2016
Esta tarde ha sido la última vez que nos hemos reunido para finalizar el proyecto del vídeo,tanto para el montaje del vídeo como la guía del mismo.
Hemos enviado hoy varios portafolios porque habíamos olvidado hacerlo en las anteriores sesiones.
Finalizamos nuestro almuerzo a las 15:00 y nos pusimos manos a la obra con la guía. Solo nos faltaba por hacer el apartado del guión orientativo de la presentación multimedia, estando el vídeo ya montado para poder realizar dicho apartado.
Este apartado nos ha llevado bastante tiempo ya que el vídeo se compone de muchas escenas y secuencias, ya que hay que describirlas una a una.
Ángela una de los miembros del grupo, ha subido nuestro vídeo a youtube, mientras las demás escribían la guía o finalizaban el ultimo apartado del proyecto.
También hemos realizado el portafolio final, con do partes. La primera parte consta de la autoevaluación sobre este trabajo y la segunda parte sobre los aspectos positivos y negativos que ha tenido el portafolio.
Finalmente, hemos llevado a cabo la portada y el indice de nuestra guía.
Hasta pronto!

Anafreireoliva dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social Curso académico 2015-2016

EPD 11

Pilar Bautista Terrón.
Ana Freire Oliva.
Aina Martín Calafat.
Ángela de Torres Artillo.
Adela Zambrana Sánchez.

PORTAFOLIO FINAL

PARTE 1
Con respecto a la temática y contenidos hemos seguido todas las pautas necesarias para tener los 3 puntos que vale ese apartado.
En el desarrollo de la guía didáctica hemos justificado de forma clara nuestra temática tras haber leído algunos artículos relacionados con nuestro tema. También hemos descrito cual es el objetivo general de nuestro proyecto, así como otro objetivos más específicos. De esta forma, hemos aclarado quienes son nuestros destinatarios y los contenidos del vídeo a través de un mapa conceptual realizado con el programa Text2.
Por otra parte, nuestro proyecto cumple el apartado de aspectos técnicos, ya que los elementos multimedia usados son coherentes con la temática del vídeo. El vídeo también se compone de frases entre algunas de las secuencias que informan sobre el tema tratado. Por último, se puede decir que el MEM es innovador y educativo.
Hemos enviado un portafolio de cada vez que nos hemos reunido para trabajar, aunque no hemos ido a ninguna tutoría, puesto que cuando la solicitamos el profesor nos dijo que esa semana ya no tenía ningún hueco en su agenda, pero que podía resolver nuestras dudas después de la clase de EB, y así lo hicimos.
Nos hemos ayudado para el montaje del vídeo del padre de una de las componentes del grupo, esta persona conoce sobre el tema de informática y montajes de vídeos. Nos aconsejó que programa usar y como podríamos hacerlo sin que nos resultara muy complicado.
Finalmente, refiriéndonos al video, la voz de cada una de las personas que participan en él, se escucha de forma clara y sin ningún tipo de problema. Hemos añadido frases informativas durante este para que se entienda mejor y capte la atención del público y de los destinatarios. Dura 2:43 minutos, por lo que es adecuado (ha de ser aproximadamente de 3 minutos).
A modo de conclusión, nuestra nota para el proyecto sería en torno a 9 puntos, ya que quizás no sea el mejor, pues nuestro tema no es muy importante para la mayor parte de la sociedad, pero si para nosotras, por ello la razón de que lo hayamos elegido.
En muestra opinión, nos hemos adaptado adecuadamente al trabajo solicitado, lo hemos realizado de la mejor forma posible, trabajando correctamente en grupo, respetando las opiniones de cada una de nosotras, y debatiendo estas.

PARTE 2
Algunos de los aspectos positivos que hemos percatado de la realización del portafolio son por ejemplo:
-Plasmar nuestra organización del trabajo en grupo cada día que nos hemos reunido.
-Tener constancia de lo que se ha realizado el día anterior para poder continuar al día siguiente con el resto del trabajo.
-Evaluación del docente de la realización del proyecto en cuanto a la constancia del trabajo realizado cada día y la duración del mismo.
Por el contrario, también hemos encontrado algunos aspectos negativos como:
-Mostrar constantemente cada tarea que hemos realizado.
-La obligación de seguir unas pautas ajenas al grupo al realizarlo.


Alejandra jimenez moreno dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 9

¡Buenas tardes!! ¡Tras una semana de vacaciones volvemos a la carga!

El lunes por la mañana, decidimos irnos al pasillo de la UPO para continuar con la guía. Esta vez corrigiendo la justificación.

Antes de Semana Santa le enviamos nuestra guía a Eloy el cual nos comentó que como esqueleto estaba bien pero que debíamos de añadir más cosas, para ello nos recomendó que visitáramos una serie de enlaces, los cuales hemos leído y hemos cogido cosas interesantes de algunos de ellos.

Estuvimos trabajando durante algo más de una hora la justificación, aún nos quedan por leer algunos de los artículos y organizar un poco mejor la justificación, para ello quedaremos durante esta semana para poder volverlo a enseñar la guía y saber si esta vez está mejor.

También decir que tenemos una duda, sobre si tenemos que añadir algo más al resto del proyecto o solo a la justificación.

Un saludo y hasta la próxima!!!

Ana; dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 10

¡Buenas noches! Esta tarde hemos aprovechado para adelantar la guía, pensando que nos quedaba poco tiempo, cuando la sorpresa fue, que Eloy dio aún más plazo para entregarla! Todo un respiro ya que ahora estudiando para el examen, no disponemos de todo el tiempo que nos gustaría. Hemos visualizado los últimos enlaces que nos quedaban y hemos ido organizando un poco la guía para que así mañana, dos de nuestras compañeras, se lo enseñen en la EPD a Eloy, a ver si con un poco de suerte, la podemos enviar pronto.
La verdad es que la guía nos está sirviendo para conocer más el tema de inmigración y eso ayudarnos en un futuro próximo, hay aspectos, que con el poco tiempo que llevamos aquí todavía no conocemos.
¡Hasta la próxima!
Un saludo.

Ángela Wanda dijo...

1º Doble Grado Trabajo Social y Educación Social
2015-2016
Grupo 11, 12 y 13

PORTAFOLIO 6

Caro Cordero, Clara
Cerván Rodríguez, Laura
Gago del río, Elena
González Angulo, Ángela Wanda
Márquez Fernández-Pacheco, Estefanía
Paz Hernández, Lía

¡¡Buenas tardes a todos!!
Escribimos un nuevo portafolios comentando el trabajo realizado desde que presentamos nuestro material multimedia a Eloy el miércoles anterior a Semana Santa (como se había acordado). Él nos dio el visto bueno y nos aconsejó una serie de pautas para mejorar nuestro cortometraje. De este modo, decidimos quedar de nuevo todas las integrantes del grupo para perfeccionar nuestro trabajo y darlo por acabado finalmente. La reunión fue en la residencia en la que convivimos todas, una vez más.
Uno de los cambios fue el hecho de suprimir el diálogo y que suene una canción durante todo el vídeo, ya que como nos comentó Eloy, se sobreentiende lo que ocurre y da un resultado bastante bueno. Por otra parte, cambiamos el audio del final para que se escuchara mejor y con mayor calidad y añadimos algunas frases sensibilizadoras para lograr llegar más profundamente a los destinatarios.
Podríamos decir que el hecho de montar el cortometraje ha sido lo más complicado de la actividad en general, ya que no estábamos muy puestas en el tema y hemos tenido que formarnos bien. Lo importante es que nos ha hecho aprender mucho sobre nuevas herramientas muy interesantes que nos pueden ser de gran ayuda en el futuro.
Una vez finalizado el montaje final del video, adaptamos su contenido a la tabla de la guía (el tiempo de las escenas, enfoque...).

ÚLTIMA SESIÓN
Como habréis podido comprobar, esta fue nuestra última sesión en la que dimos por finalizada la actividad al completo.
Evaluando nuestro trabajo, podemos decir que a pesar de no haber comenzado con el mejor pie, ya que no supimos enfocarlo adecuadamente, con la ayuda de Eloy y aportando constantemente nuevas ideas hemos conseguido elaborar un cortometraje de concienciación sobre la homofobia que hace reflexionar al público y al grupo destinatario. Por ello y por toda el empeño y la ilusión que le hemos dedicado pensamos que nuestro trabajo se puede merecer un notable alto o incluso un sobresaliente.
A través de las imágenes que nos muestra nuestro video podemos comprobar de forma cercana y muy concreta (haciendo que el destinatario se fije en la vida de un único personaje) la dificultad que tienes muchas personas de mostrarse tal y como son por lo que opinen los demás (presión social).
Con respecto al portafolios, creemos que tiene más aspectos positivos que negativos, ya que es muy interesante ver cómo ha evolucionado nuestro trabajo, observando cambios y adaptándonos a la realidad que nos rodea. Además, el simple hecho de reflexionar sobre lo que llevamos trabajado te inspira con lo que queda por trabajar y te ayuda a tenerlo todo más controlado y organizado. Como único aspecto negativo hemos encontrado la pereza que puede dar redactarlo después de la sesión de trabajo.
En conclusión, estamos muy contentas de haber acabado y tenemos ganas de que nuestro trabajo sea expuesto. El cortometraje dura 4 minutos y 26 segundos.
¡Esperamos que os guste!
Saludoss

cristina ginja dijo...

DOCUMENTOS DE LA SESIÓN DE TRABAJO 4
Titulación: Doble Grado de Trabajo Social y Educación Social
Curso: 1º
Fecha del diario: 31 de Marzo de 2016
Número del grupo: 12
Nombres de los miembros del grupo. (Por orden alfabético del primer apellido).
Isabel María García Bernal
Cristina Ginja Santos
Judit González Reluz
Lara Guillén Fernández
Ana Belén Linares Leal
Laura López García
Número del portafolio electrónico. 4
Desarrollo.
En esta sesión, hemos finalizado, tras las indicaciones del profesor al revisar nuestro trabajo. Hemos retocado parcialmente algunos elementos del vídeo que podrían perturbar la atención del espectador, tales como adecuar el volumen de fondo que lleva el vídeo o eliminar algunas imágenes innecesarias, así como añadir otras nuevas. Por otro lado hemos revisado la fundamentación teórica y hemos añadido elementos como podrían ser, capturas de pantallas para completar el story board, dividir los objetivos en generales y específicos, hemos añadido el mapa conceptual, y por último hemos completado con otras tesis de la misma temática que nuestro vídeo, definiciones que nos habíamos dejado atrás. Hasta el momento eso ha sido todo.
Fuentes de información utilizadas.
Google
Tesis en línea.

Dificultades encontradas.
En esta sesión, ya no hemos encontrado severas dificultades, ya que previamente hemos concertado una tutoría con el profesor encargado de impartir la asignatura y por lo tanto la sesión ha concurrido de una manera más amena a lo que veníamos realizando en las anteriores
Tiempo invertido en la/s tareas.
Hemos invertido tres horas y media en este trabajo (17:00-20:30)
Lugar/es del encuentro.
Sala de reuniones en grupo de la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.
Utilización de recursos humanos (profesor de la asignatura, otros expertos...).
Hemos concertado una tutoría con Eloy López Meneses.
Tareas próximas.
Al haber finalizado con el trabajo , ya no habrá más tareas, y por lo tanto más sesiones.



beatriz muñoz cordero dijo...

Primer año del Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social.
Fecha: 4 de Abril. de 2016.
Número del grupo: 13
Nombres de los miembros del grupo por orden alfabético:
Maddi Albéniz
Verónica Campanón
Teresa Coyle
Pablo León
Beatriz Muñoz
Paula Ramírez

Número del portafolio:5
DESARROLLO.
Hoy nos reunimos todos los miembros del grupo para terminar de retocar el vídeo, añadiendo las últimas fotografías tomadas y el resto de voces en "off" para que el vídeo cobrase por fin su sentido completo.
Después de mucho esfuerzo, quedadas y montaje, el vídeo quedó bastante bien y pudimos dar como finalizado el trabajo, así que esta reunión se convirtió en la ÚLTIMA SESIÓN.
Por último lo subimos a youtube para que todo el mundo que quisiera lo pudiese ver, incluido nuestros familiares que participaron en gran medida en este proyecto. También lo compartimos en Facebook para que aquellas personas que les guste lo puedan compartir y dar su opinión, que generalmente han sido positivas.
Bueno, pues con mucha pena por haber terminado este trabajo tan divertido y a la vez original llegamos al final.
Ya que nuestro ingenioso profesor nos propone hacer una autoevaluación de nuestro proyecto personal, creo que nos merecemos un sobresaliente, ya que aunque al principio tuvimos dificultades porque exponíamos ideas muy diferentes, conseguimos elaborar una historia y además añadir ejemplos de conductas tanto positivas como negativas antes este tipo de ámbito social. Pienso que es uno (por no decir el más) de los trabajo en los que más nos hemos esforzado y puesto interés para obtener un buen resultado.

El uso del portafolio nos ha servido en gran medida ya que gracias a él hemos tomado nota de los fallos y de cómo hemos podido resolver esas dificultades desde la colaboración y el diálogo, haciendo que el grupo de trabajo funcionase a la perfección. Además, también pienso que será un buen recuerdo cuando podamos ver el trabajo de cada uno después de un año o dos de carrera.
Finalmente, este trabajo nos ha hecho adentrarnos más en nuestra labor de una forma muy dinámica y a la vez alimentar nuestra creatividad. Esperamos que les guste y disfruten!!!

Ana; dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 11
Como dice el refrán... ¡En Abril aguas mil!
Y ya que la lluvia no nos deja ir a la feria... que mejor que darle un poquito de caña a la guía!!
El jueves, tuvimos una tutoría con Eloy, que nos ayudó bastante a saber cuáles son los puntos concretos a tratar, y como es más adecuado encaminar la guía. A veces no es necesario mucha información, sino la justa y exacta y es a partir de ahí donde hemos empezado a matizar en nuestro trabajo.
Ya que por diferentes motivos no nos encontramos todas juntas y con la posibilidad de quedar, estamos utilizando las ventajas de las TIC para seguir avanzando, por ello, ayer y en la tarde de hoy, estamos trabajando cada una desde casa a través de Skype.
Esperamos que con éstos últimos matices ya esté casi perfecta, y sirva para que como nos dijo Eloy, el día de mañana alguien se pueda fijar en nuestro trabajo.
¡Que seamos primerinas, no implica que no tengamos materia prima, a por ello!
Un saludo, y hasta el próximo post!
Disfrutad de la feria, aunque sea pasada por agua.

Alba Núñez González dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO 12

Buenas a tod@s!

Estos días, aunque repartidas por el territorio español, hemos proseguido con el desarrollo de la fundamentación teórica. Hemos encontrado numerosas tesis, trabajos de fin de grado, artículos y otros documentos, como los propios de órganos autonómicos, de gran interés. Nos han servido de mucha ayuda, y no sólo para el trabajo, ya que trataban de otros muchos aspectos y de una forma muy profunda, sino también como futuras trabajadoras y educadoras sociales: el protocolo a seguir ante la llegada de un inmigrante, las leyes que los amparan y así darnos cuenta de las muchas que no se cumplen, la diversidad de actividades y propuestas de intervención existentes para este colectivo, especialmente para menores inmigrantes, datos, historias de vida y muchas opiniones de expertos... Además, la idea de que la sensibilización es muy importante queda reforzada con toda esta información, ya que una parte de la población, aunque así lo dicten las leyes o se realicen muchos proyectos para solucionarlo, siguen discriminando a este colectivo, no somos los suficiente solidarios y no nos queremos dar cuenta de que las fronteras son un invento humano. Esto se ve reflejado, por ejemplo en el indignante trato que están recibiendo los refugiados sirio.

Esta búsqueda la hemos realizado individualmente, como, a la vez que realizábamos Skype. Creemos que la búsqueda está casi terminada, y en poco, nos pondremos a revisar la redacción, cambiar algunos aspectos y a citar por las normas APA. Esperamos ser capaces de realizar bien esta guía y que así, sirva de ayuda para alguien en el futuro.

Un saludo!

Ana; dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño
PORTAFOLIO FINAL

PARTE 1
Con respecto a la justificación teórica, contenidos y destinatarios hemos seguido las pautas recomendadas por Eloy, introduciendo autores, tesis… y creemos que después de mucho trabajo hemos llegado a los 3 puntos que corresponden a éste apartado.
En el desarrollo de la guía didáctica hemos justificado nuestra temática dando definiciones de autores para conocer más el tema a tratar, y después hemos profundizado en aspectos relacionados con el tema, que nos pueden ser muy interesantes para entender mejor el ámbito al que nos hemos acercado. Por una parte, hemos descrito cuales son los objetivos que queremos alcanzar con el vídeo, tanto generales como específicos. Por otra parte, y de forma seguida, hemos concretado hacia quienes va dirigido nuestro video de sensibilización y por último, hemos realizado un mapa conceptual (con el programa Mindomo, aprendido en las sesiones de EPD) donde quedan claros los objetivos a tratar.
Con respecto a los aspectos técnicos, debemos decir que el vídeo está compuesto por imágenes que están relacionadas con algunas secuencias en negro con frases en blanco que relacionadas con el tema, lo que intentan es llegar más al receptor. Bajo nuestro punto de vista, creemos que el MEM es innovador, ya que sigue la línea de algunos videos de sensibilización que ya habíamos observado y que puede llegar, que es de lo que se trata. Por lo que podríamos alcanzar los 2 puntos propuestos para éste apartado.
En el apartado de portafolios, debemos reconocer que no siempre hemos mandado los post a tiempo ya que como es algo a lo que no estamos acostumbradas, lo olvidábamos, y las evidencias quedaban recogidas pero no a tiempo real, aunque siempre hemos intentado que se vea de la forma más clara posible, y por supuesto con un lenguaje que se acercara a nuestros compañeros, y que no creara malos rollos o competitividad. Por otra parte, consideramos que al haber asistido a tutorías, el trabajo se ha visto reflejado aunque de forma distinta. Éstas tutorías nos han servido para que el profesor nos mostrara otros trabajos y tesis que nos han ayudado a matizar el nuestro para que quede lo más profesional posible.

Por último, en el apartado de exposición del MEM, debemos decir que hemos contado con la ayuda del novio de una de las integrantes del grupo, lo que nos ha sido de gran utilidad ya que él trabaja a diario con MEM y nos ha concienciado de la importancia que puede tener un trabajo bien realizado para llegar a la sociedad, algo íntegramente relacionado con nuestro futuro profesional. Tratando el tema del video en concreto debemos decir que nos preocupamos mucho porque se entendieran bien las voces de los protagonistas y que hubiera el menor ruido posible, así como que la imagen estuviera bien enfocada y fuera acorde, ya que al ser testimonios reales, es conveniente que se escuche con claridad. El vídeo dura 9,01 y no está dentro del límite de minutos que estaban reflejados en el blog del profesor, pero al tratar la tutoría con él nos dijo que no importaba, y aunque teníamos miedo por si se hacía demasiado largo, al exponerlo en clase nos dimos cuenta de la respuesta positiva de nuestros compañeros, algo que nos alivió mucho.
A modo de conclusión, creemos que deberíamos tener sobre 9 puntos, ya que quizás algunos subapartados de la rúbrica no estén 100% perfectos pero consideramos que le hemos dedicado muchas horas tanto al MEM como a la guía, y creemos que se ha cumplido el objetivo de que el tema llegue a las personas y esto sirva para mirarlo desde otra perspectiva, por lo tanto estamos satisfechas. El trabajo en grupo y el pasar tantas horas nos ha servido para conocernos más y aunque con algunos momentos de estrés, hemos trabajado correctamente.




Ana; dijo...

Educación Social + Trabajo social
Grupo:11/13
Marta del Castillo
María García
Alejandra Jiménez
Alba Núñez
Ana Mª Patiño

PORTAFOLIOS FINAL

PARTE 2
Los aspectos positivos que hemos observado con respecto a la realización del portafolio son:
1. Nos ha servido como seguimiento del trabajo realizado.
2. Por otra parte, sirve para que el profesor conozca el trabajo realizado día a día y no solo el informe final.
3. Para comentar las experiencias vividas durante el transcurso del proyecto (tanto del vídeo como de la guía).
Como aspectos negativos, resaltamos que:
1. Al ser una cosa novedosa a veces todo el trabajo no se ha visto reflejado al olvidar escribir algunos portafolios o escribirlos tarde.
2. Que conlleva una responsabilidad, ya que te ves en la obligación de plasmar todo lo que el grupo ha ido haciendo y a veces es muy extenso.

Paula Moreno dijo...

1º Educación Social y Trabajo Social, grupos EPD 11 y 12.
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chávez Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jimenez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millán Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano


Quedamos el pasado 19 de marzo para montar el video y comenzar la guía didáctica. Nos repartimos el trabajo de forma que yo, Paula Moreno, montaba el video y las demás se repartieron los distintos apartados de la guía.
Nos resultó difícil encontrar tesis en las que apoyarnos para redactar la fundamentación teórica debido a que no es un tema del que abunden documentos o estudios. Nos surgieron distintas dudas sobre cómo poner los objetivos, no sabíamos si ponerlos de forma general o específica. Tampoco entendíamos muy bien como realizar el guión multimedia, concretamente la tabla de los planos. A la hora de realizar el mapa de contenido no encontramos ninguna dificultad porque teníamos conocimientos previos, obtenidos en las epds, sobre cómo utilizar la página web Mindomo.
Realizando el video también encontramos algunas dificultades como por ejemplo que no cuadraban los tiempos de imagen con el sonido o que los clips se desplazaban hacia la derecha al guardarse el proyecto, haciendo de este modo que quedaran huecos libres entre imagen e imagen. Esto ocurría cada vez que se guardaba como proyecto. Finalmente conseguimos cuadrarlo todo y guardarlo como video.
Para resolver todas las dudas pedimos una tutoría con Eloy para el día 31 de marzo.

Paula Moreno dijo...

1º Educación Social y Trabajo Social, grupos EPD 11 y 12
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chávez Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jiménez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millan Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano



El día 31 de Marzo fuimos a la tutoría para resolver las dudas sobre la guía, aunque al final acabamos hablando más tiempo sobre el video que sobre la guía. Nosotros pensábamos que el video era perfecto pero conforme lo íbamos viendo todos juntos fueron saliendo distintos errores como por ejemplo la duración excesiva, la tipografía de letra, los colores utilizados, el sonido… entre otros.
Respecto a la guía, el profesor nos aconsejó cambiar la portada ya que era “aburrida” y antigua. Nos resolvió las dudas sobre los objetivos y sobre el guión multimedia. Además de esto, nos aconsejó eliminar algunas de las fuentes utilizadas para la fundamentación teórica porque están podrían estar desfasadas. Nos pusimos todos juntos a buscar en Dialnet tesis sobre personas sin hogar y finalmente encontramos una bastante extensa que nos convenció a todos.
Nos fuimos un poco disgustados por tener que repetir el video pero más o menos nos hicimos una idea de lo que el profesor buscaba exactamente.

Paula Moreno dijo...

1º Educación Social y Trabajo Social, grupos EPD 11 y 12
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chávez Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jiménez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millan Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano


El 6 de abril volvimos a montar el video, esta vez con las instrucciones dadas por el profesor en la tutoría por lo que fue más fácil. Esta vez planificamos sobre papel las partes que iba a llevar el video y la duración de cada una de ellas, eliminando muchos elementos que antes estaban presentes. Aún así no nos dio tiempo de acabarlo en el mismo día ya que teníamos que completar también la guía didáctica: completamos los objetivos, retocamos la portada y rehicimos la fundamentación teórica por completo.
Fue un día duro, entretenido y echamos muchas horas pero acabamos con la satisfacción de saber que cada vez quedaba menos para poder terminarlo.

Paula Moreno dijo...

1º Educación Social y Trabajo Social, grupos EPD 11 y 12
Estela Aguilar Molero
Fernando Javier Chávez Torrado
Irene Cubiles González
Lola Jiménez López
Marina Jiménez Ruiz
Carla Millan Barrera
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano

¡¡¡Esta semana, POR FIN, acabamos el trabajo!!!! Nos reunimos por última vez el lunes 18 de abril para dar los últimos retoques al video, añadiendo subtítulos porque no se escuchaba bien la voz pero finalmente decidimos bajar el sonido de la música y eliminar los subtítulos con el fin de evitar que distrajera a las personas que lo vieran y de agilizar la visualización del video. Terminamos también la guía y la revisamos por si quedaba algo sin terminar o mal expresado.
Por último subimos el video a Youtube y Facebook para que pudiera verlo quien quisiera. Nos encontramos con el problema de que no se podía visualizar desde dispositivos móviles y, indagando por internet, descubrimos que tenemos dos reclamaciones por derechos de autor por las canciones que utilizamos y esto hace que Youtube deniegue su visualización en cualquier dispositivo electrónico distinto a un ordenador. Hemos recibido valoraciones muy positivas de nuestros familiares y amigos y el video ha sido compartido múltiples veces en las redes sociales.
Estamos muy satisfechos con nuestro trabajo y esperamos que el profesor también lo esté. Nos hemos esforzado muchísimo y al final hemos obtenido la recompensa.

irene cubiles gonzalez dijo...

TS + ES.
Grupo 11 y 12.
Paula Moreno Fernández
Estrella Romero Soriano
Fernando Javier Chávez Torrado
Marina Jiménez Ruíz
Estela Aguilar Molero
Carla Millán Barrera
Lola Jiménez López
Irene Cubiles González

PORTAFOLIO FINAL

PARTE 1
Para finalizar nuestro proyecto audiovisual de sensibilización nos reunimos el día 20 de abril para concluir con el trabajo. Ese día terminamos con el apartado guión multimedia y realizamos este último portafolio. Queremos explicar cómo nos hemos desenvuelto a la hora de desarrollar la guía didáctica y los problemas que nos han ido surgiendo a lo largo del trabajo.
En cuanto a la guía didáctica tuvimos varias dudas, como la búsqueda de la fundamentación teórica y el desarrollo de la misma, y la manera de exponer los objetivos. Además tuvimos dificultades a la hora de hacer el vídeo y compaginarlo con la guía. Para resolver las dudas pedimos una tutoría en la cual le enseñamos el vídeo y le preguntamos sobre la guía, a lo cual nos respondió que el vídeo teníamos que repetirlo porque era demasiado largo y debíamos sacarle más provecho. También nos explicó cómo realizar una buena fundamentación teórica mostrándonos fuentes fiables. Por último nos aconsejo cambiar la portada por una más atractiva.
Respecto al vídeo, se compone de imágenes y secuencias así como de frases impactantes. Hemos querido realizar el vídeo basándonos en tres experimentos sociales. El primero consiste en que dos miembros del grupo se hicieron pasar por personas sin hogar donde tenían que colocarse en la calle sentada en el suelo pidiendo dinero a las personas que pasaban. El segundo se trata de entrevistas realizadas a personas tanto de barrio con alto nivel económico como de bajo nivel económico. En el último buscamos a personas sin hogar que quisieran colaborar con nosotros, les dimos unas pizarra y les dijimos que escribieran algo de su vida antes de encontrarse en la situación actual, algunos nos sorprendieron diciendo que habían sido músicos, habían estudiado carreras, tenían estudios, o simplemente habían trabajado antes de acabar ahí…Para concluir el vídeo grabamos a estas personas y a nosotros mismos diciendo la siguiente frase: “Todos éramos humanos hasta que la raza nos desconectó, la política nos dividió, la religión nos separó y el dinero nos clasificó”.
El video realizado tiene una duración de 3 minutos 43 segundos. A la hora de hacer el video lo hemos hecho a través del programa ‘viodepad’.
Para concluir, pensamos que nuestra nota correspondiente podría ser en torno a 8 ó 9. Y no solo por el esfuerzo, sino también por el resultado final, la creatividad, vestuario, implicación, imaginación y las ganas de un buen trabajo.

PARTE 2
Queremos resaltar los aspectos positivos y negativos a la hora de realizar el trabajo. Reflejando los positivos, destacamos:
-La organización de grupo que hemos conseguido gracias al portafolio.
-Claridad en los experimentos realizados.
-Reflexión sobre el trabajo, reflejando así la experiencia vivida.
-Realizar una autoevaluación aprendiendo tanto de los errores cometidos como de los aciertos.
Reflejando los negativos:
-Nos ha llevado mucho tiempo a la hora de redactarlos y de realizarlos, ya que cada vez que nos reuníamos teníamos que reflejarlo en un portafolio.

Claudia Pérez dijo...

Primer Curso del Doble Grado de Educación + Trabajo Social
Curso académico 2015-2016:
Grupo EPD 12

Integrantes:
Nazaret Blanco Rodríguez
Sara Denia Cabeza
Maria Romero Sánchez
María de Gracia Barrera Méndez
Claudia Pérez Cubero
Christian Centellas Navas
Mar Roura Sevila

ÚLTIMA SESIÓN

A la vista de los resultados del trabajo realizado en la elaboración del vídeo de concienciación procedemos a realizar una autoevaluación para conocer qué nota alcanzaríamos. En nuestra opinión, y basándonos en la rúbrica, la nota elegida sería un sobresaliente. Bajo nuestro criterio, cumplimos sin problemas los puntos relativos a la temática y contenidos (fundamentación teórica, guiones, esquema…) y al portafolio digital. Sin embargo, quizás hayamos fallado en el punto de la creatividad, ya que la idea nos pareció más creativa de lo que ha resultado ser (o quizás seamos demasiado exigentes).
Tras la tarea de planear y elaborar el vídeo de concienciación sobre el maltrato animal, tuvimos que desempeñar la tarea de enfrentarnos al portafolio; esto es, recoger todo el proceso de realización del trabajo, desde las ideas iniciales hasta el resultado final, pasando por todas las fases de grabación, montaje…
La elaboración en sí no fue muy complicada, ya que la temática la conocíamos de sobra y el guion que debíamos seguir lo teníamos bastante claro; sin embargo, tuvimos ciertos problemas a la hora de ponernos de acuerdo con qué información poner, así como con los días que debíamos quedar para ponerlo todo en conjunto. Pese a todo ello, y tras su finalización, pudimos comprobar como su elaboración nos ha ayudado a la realización del trabajo en sí, ya que era una forma más de organizarnos, pues debíamos tenerlo todo muy claro para plasmarlo posteriormente en él.